Filosofia en pedagodía


Filosofía de la educación

Metafísica concibe al hombre en el esquema de las cosas ytrata asuntos como la existencia de Dios, la inmortalidad del alma y el propósito del universo. Platón, Spinoza, Descartes y Hegel proporcionan una visión general de la realidad en argumentos racionales.Sin embargo el problema fue que cada quien dio una explicación diferente, ninguna satisfactoria.
Descartes un metafísico importante había supuesto que la palabra “cuerpo” era el nombre de unaentidad material sustancial.
Según Gilbert Ryle el término “mente” no es el nombre de una entidad inmaterial, en realidad no es el nombre de ninguna entidad sustancial, por lo que el problema de cómo lamente interactúa con el cuerpo no es genuino. La “mente” es un conjunto de funciones corporales que ocurren de cierta manera característica. L a mente no interactúa con el cuerpo; es simplemente unade sus funciones.
El propósito de este tipo de filosofía es una clase de terapia intelectual que despeja la mente de problemas innecesarios e impuestos.
Se dice que la filosofía es una actividadde “alto rango” trata asuntos lingüísticos y conceptuales, trata con los conceptos “mente” y “propósito”
La filosofía es concebida como el análisis y la clasificación de conceptos utilizados en otrasáreas, la filosofía no tiene una materia de estudio por sí mismo; que es un modo general de cuestionamiento sobre conceptos y teorías de otras disciplinas.
Los problemas que afloran en la educacióngeneralmente son problemas sustanciales reales que provienen de práctica, los filósofos de la educación no se preocupan por las confusiones metafísicas, su interés reside en la claridad conceptualcomo antecedente de la justificación de la teoría y prácticas educativas.
La filosofía de la educación analiza el lenguaje de la teoría y de la práctica educativa. }La conexión entre la práctica y...