FINAL ESTHER 3 SEM

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 303
SEDE CHICONTEPEC,VER.
LE-94
“CONSTRUCCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO Y TEORIAS DELA EDUCACION”

“TRABAJO FINAL”

PROFESORA: ESTHER MARTINEZ FLORES.

ALUMNA: NIDIA CASTRO SANTOS.

TERCER SEMESTRE

24 DE OCTUBRE DEL 2015






INTRODUCCION


El siguiente trabajo nos habla acerca de diversas teorías metodológicas las cuales relacionamos con laconstrucción social del conocimiento, ya que dichas teorías educativas nos harán reflexionar, analizar e ir innovando nuestras prácticas como docentes. Nos muestra lo importante que es conocer cómo se va formando nuestro propio conocimiento tanto en lo social como en lo científico y así como también como poder darle el uso a estos conocimientos.

Nos habla de diversos autorescomo lo son: Emile Durkheim, Pierre Bourdieu, Henry Giroux y Elsie Rockwell, quienes dicen que Él niño con el paso del tiempo va llevando una constante evolución con el paso de los años; y en esta evolución que se va observando se presentaran factores determinantes que influyan en esto, como lo son: la sociedad a la que pertenece, rasgos o costumbres hereditarias, la escuela la cual que será unfactor base en esta transformación por esto uno como docentes en práctica es primordial el saber que todo esto es un factor que influirá de manera esencial en nuestras aulas de trabajo. Así como también debemos de estar en constante cambio ya que los tiempos no son los mismos.






Lo que nos habló este curso es acerca de cómo se produce el conocimiento y cada, así como seanalizaron algunas problemáticas y barreras que se les oponen. Habla acerca del proceso de cómo se construye el conocimiento en el cual interviene el sujeto que conoce y el objeto a conocer, es decir la relación entre el sujeto y el objeto. Por otra parte Kant hace una crítica a la razón pura en el sentido de poder determinar si la pura Razón “lo interior”, sin las impresiones del mundo, “lo exterior”es capaz del conocimiento, quería saber hasta qué punto la razón prescindiendo de toda experiencia, de todo contacto con la realidad y del uso de los sentidos pueda afirmar algo como conocimiento definitivo o concluyente y en su intento descubrió que es imposible dicho conocimiento ya que el cual podemos acceder es el conocimiento de la apariencia de las cosas el cual Kant llama Fenómenos, locual quiere decir que el sujeto conoce las cosas y los fenómenos de ellas siempre y cuando este es contacto con ellas. Otras de las teorías nos dice acerca de cómo utilizamos el conocimiento social, por lo cual nos habla de autores como lo es Emile Durkheim el cual nos dice que el principal objetivo de la educación es hacer del individuo un ser social, un nuevo hombre distinto a cómo nace yaque lo va preparando para que se desarrolle como un ser humano dentro de la sociedad y el cual se ba a basar en las características de la sociedad a la cual pertenece. Define a la educación como la acción ejercida por los adultos sobre los jóvenes, afirma que cada palabra o cada gesto que el adulto realiza serán imitada por el niño y de esta manera pasa a formar parte de la educación que se lesinculca, la educación es la socialización de la joven generación por la generación adulta. Esta tiene como fin crear un nuevo ser social a partir del ser egoísta del recién nacido. Su objetivo final es conseguir que el individuo se asemeje al ideal de hombre creado por la sociedad, siguiendo ejemplos de comportamientos similares a los que observa dentro de su sociedad. Por ejemplo uno como docentepertenece a un tipo de sociedad donde estás acostumbrado a vestirte y hablar de una manera, tenemos nuestras propias costumbres y tradiciones, pero en algún momento nos toca dar clases en otra comunidad por lo cual la sociedad de esas comunidad tiene otras costumbres y creencias, por lo tanto uno como docente tiene que ir adaptándose en esa comunidad. Por lo tanto por medio de la educación la...