Fisico Matematico

CAPÍTULO I
1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

2.1 Antecedentes
La presente investigación se realizo en las escuelas de la ciudad de Atuntaqui ya que estas Instituciones fiscales, experimentan limitaciones para desarrollar con eficiencia la actividad académica en la Asignatura de Cultura Física y la disciplina de natación, se determina que los contenidos programáticos no sontratados, quedado casi fuera dentro de los deportes de competencia escolar dentro del Cantón Antonio Ante, y es lamentable mirar a niños/as, jóvenes, y personas mayores dentro de un complejo o en las playas sin poder disfrutar por no saber ni flotar para poder nadar.

Por otra parte los maestros de Cultura Física de las escuelas centrales de la ciudad de Atuntaqui no imparten estadisciplina por que poseen limitada preparación en procesos de aprendizaje, métodos y técnicas de natación para trabajar con los niños según la edad, sexo y las condiciones físicas. Otro aspecto que agrava la situación de aprendizaje de esta disciplina deportiva es la falta de apoyo de las autoridades seccionales, educativas y de los padres de familia, lo que desencadena en un deficienteaprovechamiento de los recursos deportivos del cantón (piscina semiolimpica), inadecuado dinamismo de gestión en el aula; roles y funciones no activas de docentes y estudiantes en el proceso de aprendizaje de natación, se realizan esporádicas prácticas para desarrollar esta disciplina.

De seguir esta situación en los niños de las escuelas de la ciudad de Atuntaqui crecerán, con limitadodesarrollo motriz, físico, afectivo, sin autonomía, inseguros, inestables, sin auto confianza e inteligencia social y emocional y no podrán participar en competencias deportivas infantiles de este nivel por miedo, desconocimiento y falta de oportunidades de aprender a nadar de forma divertida, con juegos propios para esta etapa de la vida, lo que dificulta su desarrollo.

Con el citadofundamento la presente Propuesta pretende ofrecer las condiciones necesarias para que el niño y la niña puedan desarrollar integralmente sus capacidades y aprender a nadar primero por ser una disciplina obligatoria para poder subsistir en medios acuáticos, segundo por que ayuda a fortalecer su identidad y autonomía personal, como sujetos cada vez más aptos para ser protagonistas en elmejoramiento de su calidad de vida, con actitudes y sentimientos de amor, respeto y aceptación de sí mismo, de las demás personas y de su cultura, ser capaces de interactuar y descubrir su entorno físico, natural, social y cultural para lograr un mejoramiento de sus capacidades intelectuales, emocionales y desarrollar una comunicación clara, fluida y creativa acorde a su etapa evolutiva, en síntesis queel niño logre una formación integral de ser humano.

2.2 Planteamiento del Problema
La educación básica ecuatoriana constituye una condición esencial que abarca conjuntos de experiencias, relaciones y actividades lúdicas tomando como núcleo integrador el desarrollo del niño, la identidad y autonomía del que se derivan dos líneas básicas la interrelación con el entornoinmediato y la expresión comunicativa creativa. La educación del niño en edad escolar es un punto de partida en el proceso formativo, no delimitan campos separados del desarrollo sino que integra momentos cognitivos, afectivos donde los ejes de desarrollo personal y los bloques de experiencias sirven de guía para la organización y potenciación de la personalidad del niño.

Sinembargo esta propuesta tiene escaso éxito ya que para ello se requiere de cambios decisivos en la forma de concebir la formación y preparación del niño, además desterrar las convencionales formas de aprender, optimizar el papel de los docentes no descuidando la actividad del estudiante en el proceso y la construcción del aprendizaje y un mejor aprovechamiento de los recursos en el contexto...