Fisoanatomia

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TEORIA DE PIAGET



Motivado por el deseo de entender a los niños y explicar la naturaleza del pensamiento y el razonamiento de los niños, dedico más de cincuenta y cieno años de su vida alestudio de la conducta infantil. Le llevaron a afirmar que el niño normal atraviesa cuatro estadios principales en su desarrollo cognitivo:

1. el estadio senso-motor

2. el estadiopreoperatorio

3. el estadio de las operaciones concretas

4. el estadio de las operaciones formales



Para Piaget, el desarrollo intelectual no es un simple proceso madurativo ofisiológico que tenga lugar automáticamente, lo mismo que el niño respira oxigeno o gana altura y peso. Piaget tampoco consideraba el desarrollo cognitivo como algo que podaos asegurar bombardeando, sinmas, con el niño con experiencias y ofreciéndole un medio estimulante



ESTADIO SENSO MOTOR (Aproximadamente los dos primeros años de vida)

Su aprendizaje depende casi por entero deexperiencias sensoriales inmediatas y de actividades motoras o movimientos corporales. Durante sus primeros días, los niños experimentan y exploran el medio ambiente mediante sus reflejos innatos. Con el pocotiempo se adapta a su medio, asimilando experiencias nuevas y acomodando o cambiando sus reflejos. Poco tiempo después se puede advertir que el bebe se mete en la boca y chupa de diferente modo,distintos objetos, según se trate de un pezón, un juguete, una anta o un pulgar. El llanto del niño también es diferente con arreglo a su causa: hambre, dolor o fatiga. Los recién nacidos se limitan amirar fijamente los objetos que están justo delante de sus dos ojos, pero en las siguientes semanas sus ojos comienzan a seguir a los objetos en movimiento. Alargan las manos para alcanzar los objetos.CONDUCTAS CARACTERISTICAS DEL ESTADIO SENSO MOTOR



El aprendizaje en este estadio depende en gran medida de las actividades físicas del niño. Estas actividades se caracterizan por el...
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