FLORES OCHOA

Dedicatoria
Agradecimiento
agradecimiento
objetivos
general y especifico

introducción de donde saque la información librería , internt pag web
referencias bibliograficas
coclusines
1era 2da….
recomendaciones
1era 2da………..e necesario q se implemente mas estos temos
Anexos
Diccionario


CAPÍTULO UNO
GENERALIDADES
Pedagogía
Sabemos que la Pedagogía es la ciencia de laEducación, estudia la metodología y las técnicas que se aplican a la enseñanza, donde con un conjunto de saberes o conocimientos buscamos tener impacto en el proceso educativo de los estudiantes. Pero viéndolo desde el punto de vista de cada autor, podemos ver que es de alguna manera más complejo. Por un lado, Bernal (2004) afirma:
La Pedagogía es la ciencia sobre la enseñanza, el quehacer del docente,ha desarrollado un campo intelectual de objetos, conceptos y métodos que trascienden la concepción instrumental, para ubicarla no sólo como saber y como práctica sino como elemento integrador entre conocimiento, sociedad y cultura, y sus relaciones con los otros saberes, con la persona humana y sus formas de conocer. (p.1)

También podemos decir que el pensamiento pedagógico estaría compuestopor los saberes que justifican la práctica pedagógica y tienen que ver con los fines, la selección de contenidos, las estrategias didácticas, los supuestos sobre el aprendizaje las formas de evaluación, de los sujetos en contextos de formación específicos.

Si nos dirigimos por otro lado al pensamiento pedagógico, vemos que es un mapa, una maqueta, cuyos elementos dan cuenta o representan unestado de cosas que permiten comprender e interpretar la complejidad de la práctica. No se trata del simple hecho de transmitir contenidos, sino un acontecimiento complejo o categoría para su análisis como vía hacia las corrientes pedagógicas.

Si vemos esto desde la escuela, nos damos cuenta que la enseñanza se relaciona, a su vez, con el pensamiento, los valores, la cultura, la ciencia, elarte, el saber del profesor, el saber de los alumnos, los libros de texto, entre la inmensa diversidad de elementos que ella abarca. Por ello, no puede reducirse a la simple transmisión de información por parte de un profesor, como exigencia de su verdad absoluta, por medio de un ritual de memorización y obediencia.
Siguiendo con esto tenemos que citar a Aldecoa (1997) cuando decía: "Educad a losniños. Educadlos en la tolerancia, en la solidaridad. Transmitirle lo más importante que tenemos: la herencia cultural" (p 118).



Modelos Pedagógicos
Definiciones de Modelo Pedagógico
Al hablar de Modelo Pedagógico, hablamos de un sistema formal de interrelación entre una comunidad educativa y el conocimiento científico para producirlo, conservarlo, recrearlo dentro de un contextosocio-cultural, histórico, político y productivo determinado. Esto de un modo general. Sin embargo viéndolo desde el punto de vista de conocidos pedagogos es más específico. Bernal (2004) afirma: “Los Modelos Pedagógicos son las representaciones sintéticas de las corrientes pedagógicas que coexisten como paradigmas dentro del campo disciplinario de la Pedagogía” (p. 2).

Asimismo, el propio Bernal(2004) afirma:
Los modelos pedagógicos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios, en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios. Se podría decir que son patrones conceptuales que permitenesquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de una práctica pedagógica, o bien sus componentes. (p 40)


Evolución de los Modelos Pedagógicos
A través de los tiempos los modelos pedagógicos han ido evolucionando y cambiando su perspectiva, buscando una mejora para bien de los educandos.

Si bien un modelo es una imagen o representación del conjunto de relaciones que...