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Preguntas cortas

1.- ¿Cómo definimos la motivación hoy?:

El proceso adaptativo que energiza y dirige el comportamiento hacia un objetivo o meta de una actividad, a la que instiga y mantiene

2.- ¿En qué cuatro dimensiones se pueden ordenar los planteamientos teóricos de la motivación?:

Nomotética-ideográfica………………………………………………………..………….

Innato-adquirida……………………………………………………………………Interna-externa……………………………………………………………………

Mecanicista-cognitiva……………………………………………………………………

3.- ¿Qué tres paradigmas de investigación se pueden dar en el estudio de la motivación?:

experimental……………………………………………………..………….…

correlacional…………………………………….…………………………….

cualitativo…………………………………………………………….….…

4.- ¿Cuáles son las principales características de la activación?:

Activa laconducta

La persistencia o insistencia en el comportamiento

La intensidad, también llamada fuerza o vigor de la conducta motivada

5.- ¿Qué dos enfoques intentan explicar de distinta manera el determinante de la herencia?:

El enfoque instintivo………………………………………

El enfoque fisiologico………………………………………

6.- ¿Qué tres momentos establecía la secuencia del proceso motivacional según Deckers?:Elección del motivo a satisfacer………………………………………

Ejecución de las conductas instrumentales………………………………………

Satisfacción del motivo elegido………………………………………

7.- Además de la tendencia a seguir a la figura que se percibe al nacer, ¿qué otros dos tipos de impronta existen?:

La preferencia sexual en el momento del apareamiento, hacia la especie sobre la que se haya establecido laimpronta…………………………………

La preferencia alimenticia hacia aquellos alimentos a los que se haya expuesto al animal en unos periodos muy tempranos de su vida…………………………………

8 - Dentro del papel desempeñado por la motivación en la adquisición de una conducta, ¿cómo actúa el incentivo?:

El incentivo tira del organismo y lo atrae hacia la meta ……………………………………………………………………………………………...………………

9 - Según Bandura,¿de qué se encargan los procesos motivacionales en el aprendizaje observacional y qué función desempeñan?:

Transforman lo aprendido por observación en ejecucion e, incluso, determinan aquello que se aprende de todo lo observado ……………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………...

10 - ¿Qué se entiende por motivación extrínseca?:

Los factores delambiente que nos llevan a dar una respuesta, a repetirla, y finalmente a adquirirla…………………………………………………………………………………………………

11.- ¿Cómo afecta la cantidad de incentivo a la adquisición de la conducta?:

La ejecución de la conducta motivada aumenta conforme se incrementa la magnitud o cantidad del estimulo reforzante por las expectativas que conlleva ……………………………………………………………………………………………………………

12 - ¿Aqué cuatro aspectos subjetivos se recurre para explicar la motivación intrínseca?:

autocompetencia………………………………

causación personal………………………………

autodeterminacion………………………………

autoeficacia………………………………

Supuesto práctico: LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA

Una conocida cadena de almacenes ha comprobado que sus beneficios decaen cada mes fruto de la grave crisis económica en la que nosencontramos. Para hacer frente a la precaria situación, desde los distintos departamentos se han ido tomando medidas tales como aumentar las campañas publicitarias con “reclamos” para atraer a los clientes, reducir determinados gastos y ajustar el sistema de incentivos que se utiliza con los empleados. En relación con este último aspecto, al realizar un estudio pormenorizado del sistema de premiosque se había utilizado hasta el momento con los empleados encargados de las ventas, se ha constatado que los “extras” económicos no se administraban bien puesto que no motivaban de igual manera a los vendedores, dado que no siempre, y en todos los casos, repercutían sobre el número de transacciones de ventas. Por este motivo se pusieron a prueba cuatro métodos de incentivos para comprobar...
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