Formación Docente Escuelas Y Proyectos Educativos

“Formación Docente Escuelas y Proyectos Educativos”

Es muy interesante hablar sobre educación, y más aún si se trata de nuestro país conocer sus raíces, personajes o acontecimientos que influyeron para adoptar el sistema educativo que hoy se nos instruye.
Hablaremos sobre la educación en México desde sus orígenes, donde nos daremos cuenta cómo se traduce a una necesidad social, y laimportancia que tienen los estados modernos en asumir su compromiso de invertir en ella, luego viene el establecimiento del estado para conformar un sistema de enseñanza pública y de Escuelas Normales para docentes. Algo que se hace muy notable en este documento es la comparación del modelo educativo liberal para maestros del periodo (1857-1910) con el de la actualidad. Por último se detallancaracterísticas o cambios que hubo en algunos artículos de la época (1910-1940) que fueron definitivos hasta hoy en día.
Todo lo que trata este documento es muy importante, pues es algo que debemos saber y conocer sobre todo nosotros los docentes.












Comenzare por resaltar el nombre de un personaje muy importante del siglo XVIII, María Teresa la emperatriz de Austria, sus ideasllevaron al establecimiento de escuelas: populares, principales, intermedias y universidades. Proyecto que se tomó como patrón para el sistema educativo que se emplea hoy en día.
Una interrogante aquí seria ¿de dónde salieron las escuelas? Por eso es necesario mencionar el origen y evolución de estas, su origen se dio en los mitos prehispánicos, luego aparecen las castas y templos,posteriormente las sumarias, luego las Griegas, poco después las Helénicas y finalmente las Romanas.
Desde sus inicios digamos en gran parte de su historia, la educación ha sido instruida bajo el cargo de órdenes cristianas, ya que tradicionalmente el clero ocupo un papel central en el control de las instituciones educativas, poseía mucha influencia sobre la población, y eran muchas las ciudades escolarizadaspor parte de este.
Cuando aparece la burguesía en la sociedad, la forma de instrucción cambio o mejor dicho adopto una nueva forma de educar, principalmente hacia las fábricas, a los obreros se les capacitaba aún más, la educación que recibían era más amplia y completa, con el fin de formar individuos diferentes, otorgándoles un papel dentro de la sociedad.
Muy pronto, los teóricos de laeducación, expusieron sus tesis en torno a la función de la escuela a la que debía estar sometida la institución escolar. De aquí la participación de John Dewey una figura importante para la sociedad norteamericana por su pensamiento en torno a la educación, planteo que la finalidad última de la educación otorgada a los individuos debía estar encaminada a su participación directa en la sociedad, entérminos positivos. “Toda la educación se ha de socializar, la escuela antes que todo es una institución social, el enseñante está comprometido no solo en la formación de los individuos, si no en la formación de la justa social” (pp. 7,18 y passim).
Siguiendo esta línea de pensamiento, se desarrolla la corriente conocida como el Neohumanismo que es un pensamiento de total libertad, saber usar elintelecto en acciones positivas y constructivas, tomando en cuenta el mundo que nos rodea. Donde sus principales representantes fueron Kant, Federico Schiller, Goethe y Juan Teófilo Fichte.
Al terminar la Revolución Francesa se dieron una serie de transformaciones y logros en la educación como: universalidad, Gratuidad, Estatismo y Laicismo. Logros que hasta hoy en día todavía permanecen.
Todo loantes mencionado es fundamental, pues estas interpretaciones y concepciones se retomaron en el caso de México con el fin de hacer posible un control del estado liberal, en proceso de construcción, sobre la educación.
Por eso creo necesario describir los momentos importantes o aportaciones de algunos personajes en la lucha de nuestro para lograr la unificación de la educación.
Primeramente...