Formacion Profesional

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EDUCACIÓN DIFERENCIAL
PROFESIOGRAFÍA Y ORIENTACIÓN LABORAL
Prof.: R .Jeannette Toy A.
2012


|Autor: Adaptado por Susan N. Edwards |Editorial: |
|Título : Formación profesional para todas las edades |Ciudad, país |
||Edición: |
|Año: | |
|Formación profesional para todas las edades|
|La formación profesional es esencial para los estudiantes con discapacidad visual y múltiples discapacidades asociadas. La meta fundamental|
|es preparar a los estos para la vida posterior a la escuela la cual, debe comprender el empleo. |
|Como el estudiante plurideficientes les lleva más tiempo adquirir y generalizardestrezas nuevas, debe empezarse con el programa |
|profesional cuando son pequeños, ya que los niños no mayores de cuatro años pueden comenzar con el aprendizaje de hábitos de trabajo y |
|responsabilidad por medio de tareas simples en la casa. Si la formación profesional se introduce gradualmente, entonces, cuando lleguen a |
|la adolescencia, se puede convertir en el centro de suprograma educativo. Los planes tienen que estar de acuerdo con las necesidades y |
|capacidades individuales. |
|Para algunos estudiantes discapacitados, el empleo competitivo puede no ser una opción realista. Sin embargo, el trabajo con apoyo o |
|protegido también abreposibilidades. En la primera situación, la persona trabaja en un marco no segregado y se le ofrece respaldo |
|especial. Los talleres protegidos proporcionan un marco de trabajo real en el que se realizan tareas de envasado y montaje. |
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|Formación profesional para niños pequeños. |
|La preparación temprana de los programas es crucial en la educación de los estudiantes con discapacidades múltiples, porque en general, les|
|lleva más tiempo adquirir y generalizar nuevas destrezas.|
|La formación profesional no quita nada al programa de un estudiante, más bien lo mejora. En ella se incorporan todas las áreas en las que |
|ya se los esta adiestrando. |
|Las destrezas profesionales se pueden enseñar por medio de actividadesdivertidas, adecuadas de la edad. En nuestro enfoque, esto significa|
|que deben ser apropiadas a la edad cronológica y no a la de su desarrollo. |
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|Actividades funcionales.|
|Son la piedra angular de un programa de formación profesional. Son las que implican destrezas prácticas que el estudiante se encuentra en |
|la vida diaria y que probablemente necesitará en un marco laboral. Los materiales y las actividades siempre tienen que ser apropiados a la |
|edad....