Formacion Profesional
Páginas: 11 (2675 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2012
Guia
Acadèmica
“Fonaments històrics de l’educació”
Curs 2012-2013
Professora: Sandra García de Fez.
m.sandra.garcia@uv.es
GUIA ACADÈMICA DE L’ASSIGNATURA
1. DADES INICIALS D’IDENTIFICACIÓ
|Nom de l’assignatura: |FONAMENTS HISTÒRICS DE L’EDUCACIÓ |
|Caràcter:|Obligatòria |
|Titulació: |Grau de Pedagogia |
| |Grau d’Educació Social |
|Departament:|Educació Comparada i Història de l’Educació |
|Professorat responsable: |Sandra García de Fez |
| |Manuel López Torrijo |
||Vicent Monroig Climent |
2. INTRODUCCIÓ A L’ASSIGNATURA
L’assignatura Fonaments Històrics de l’Educació, ve a complir, en els graus de Pedagogia i d’Educació Social la funció que altres matèries de similar denominació han tingut en anteriors plans d’estudi adreçats a la formació pedagògica, corroborant-se així el seu valor formatiupels futurs i futures professionals de l’educació, com a part de la fonamentació teòrica dels antics i dels actuals plans d’estudis universitaris.
L’estudi històric de l’educació, en concret, ajuda a cimentar la formació personal i pedagògica dels i de les estudiants, aportant una anàlisi de la gestació i evolució de les principals teories, experiències, institucions, normes i practiques ambles quals les persones han enfrontat la transcendental tasca d’educar a les generacions següents al llarg dels segles. Tant mateix, permet comprendre la interrelació i influències reciproques entre l’educació i la resta d’agents socials: la cultura, l’economia, la política, l’estructura social, la religió… o els diferents grups de poder. Això possibilita a l’alumnat una anàlisi crític que li ajudaa explicar la realitat i els condicionants de l’actual moment educatiu, alhora que contribueix a dissenyar les estratègies a seguir en un futur immediat.
Amb l’actual denominació, la disciplina té una càrrega de 6 crèdits, en els quals cal presentar –d’acord amb les directrius pròpies del Títol- el dilatat període comprès entre les primitives formes d’educació no lletrada i la realitatpresent. La seua càrrega docent s’ubica en primer curs, per tal de possibilitar, junt a altres matèries de la mateixa índole bàsica, la fonamentació teòrica esmentada.
3. ACTIVITATS FORMATIVES AMB EL SEU CONTINGUT EN CRÈDITS ECTS, LA SEUA METODOLOGIA D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE I LA RELACIÓ AMB LES COMPETÈNCIES.
|Activitats formatives|
|Metodologia |
|Crèdits ECTS |
|Competències|
| |
|Classes teòriques |
|Exposición de contenidos por parte del profesor o de los alumnos,...
Acadèmica
“Fonaments històrics de l’educació”
Curs 2012-2013
Professora: Sandra García de Fez.
m.sandra.garcia@uv.es
GUIA ACADÈMICA DE L’ASSIGNATURA
1. DADES INICIALS D’IDENTIFICACIÓ
|Nom de l’assignatura: |FONAMENTS HISTÒRICS DE L’EDUCACIÓ |
|Caràcter:|Obligatòria |
|Titulació: |Grau de Pedagogia |
| |Grau d’Educació Social |
|Departament:|Educació Comparada i Història de l’Educació |
|Professorat responsable: |Sandra García de Fez |
| |Manuel López Torrijo |
||Vicent Monroig Climent |
2. INTRODUCCIÓ A L’ASSIGNATURA
L’assignatura Fonaments Històrics de l’Educació, ve a complir, en els graus de Pedagogia i d’Educació Social la funció que altres matèries de similar denominació han tingut en anteriors plans d’estudi adreçats a la formació pedagògica, corroborant-se així el seu valor formatiupels futurs i futures professionals de l’educació, com a part de la fonamentació teòrica dels antics i dels actuals plans d’estudis universitaris.
L’estudi històric de l’educació, en concret, ajuda a cimentar la formació personal i pedagògica dels i de les estudiants, aportant una anàlisi de la gestació i evolució de les principals teories, experiències, institucions, normes i practiques ambles quals les persones han enfrontat la transcendental tasca d’educar a les generacions següents al llarg dels segles. Tant mateix, permet comprendre la interrelació i influències reciproques entre l’educació i la resta d’agents socials: la cultura, l’economia, la política, l’estructura social, la religió… o els diferents grups de poder. Això possibilita a l’alumnat una anàlisi crític que li ajudaa explicar la realitat i els condicionants de l’actual moment educatiu, alhora que contribueix a dissenyar les estratègies a seguir en un futur immediat.
Amb l’actual denominació, la disciplina té una càrrega de 6 crèdits, en els quals cal presentar –d’acord amb les directrius pròpies del Títol- el dilatat període comprès entre les primitives formes d’educació no lletrada i la realitatpresent. La seua càrrega docent s’ubica en primer curs, per tal de possibilitar, junt a altres matèries de la mateixa índole bàsica, la fonamentació teòrica esmentada.
3. ACTIVITATS FORMATIVES AMB EL SEU CONTINGUT EN CRÈDITS ECTS, LA SEUA METODOLOGIA D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE I LA RELACIÓ AMB LES COMPETÈNCIES.
|Activitats formatives|
|Metodologia |
|Crèdits ECTS |
|Competències|
| |
|Classes teòriques |
|Exposición de contenidos por parte del profesor o de los alumnos,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.