formacion sociocultural



PARTE CUATRO (MITOS SOBRE LOS EQUIPOS)
EL MITO SOBRE “EL APRENDIZAJE DE LA AVENTURA”
¡Sujétalo bien!
Bienvenido al mundo palpitante y escalofriante del aprendizaje de la aventura.
El aprendizaje de la aventura es un evento grupal donde un quipo es llevado a realizar una serie de tareas difíciles, tanto en lo físico como en lo mental. Con frecuencia tiene lugar en el aire libre.
Es conducidopor un facilitador, y se basa en las lecciones psicológicas aprendidas en los 70´s con Carl Rogers.
En ese entonces se descubrió que las personas podían experimentar progresos sensacionales en su conducta si se las impulsaba a hacer cosas que normalmente no hacían, con el resto del grupo actuando a modo de apoyo.
Existen dos grados básicos del aprendizaje de aventura: de alto y de bajo riesgo. Elprimero incluye cierto nivel de peligro físico real.
Los ejercicios de bajo riesgo no implican prácticamente ningún peligro. Por lo general se trata de una serie de ejercicios físicos al aire libre.
(Algunos “lideres” ofrecen como voluntarios a otros a modo de sacrificio por el bien del equipo. Un equipo optimo no ordena a sus miembros que mueran por él; ni siquiera piden voluntarios.)
Antes quenada, estos juegos son muy divertidos. Por lo general, en los equipos nuevos las personas están bastantes tensas y formales unas con otras. Estos juegos contribuyen a romper el hielo y permiten que la gente se relacione físicamente entre sí.
Entre las lecciones que se aprenden podemos incluir la superación del miedo y la desconfianza, así como el poder sinérgico del grupo que trabaja para apoyaral individuo. Los participantes quedan fascinados con la experiencia. Dicen que les ha permitido hacer cosas que jamás habían podido hacer, que ha cambiado sus vidas.
La gente sale en estado de éxtasis, segura de que las lecciones se traducirán en algo maravilloso una vez que vuelvan a la oficina.
Pero…cuando el equipo empaca sus carabineros y vuelven a la ciudad, ¿es un equipo mejor?
En nuestraexperiencia, no. Las personas pueden volverse más amigables. Es posible que se vuelvan más amigables. Es posible que se conozcan mejor, fuera del ambiente laboral. Quizá vuelvan con mejores intenciones de trabajar unidos.
Pero no constituirá un equipo más eficiente porque los ejercicios del alpinismo o de soga no están directamente relacionados con la formación de equipos. No fueron pensadoscon la intención de mejorar el trabajo en equipo. Son fantásticos para lograr progresos personales con los propios demonios y miedos. Y sí, son muy útiles para mejorar la actitud personal en los grupos, y para permitirse confiar en los demás.
Pero los equipos no fracasan porque las personas tengas miedos y fobias. Los equipos fracasan porque sus miembros están confusos respecto de los roles quedeben cumplir. La gente no sabe cuál es su misión.
Todo este asunto de los carabineros y las poleas es muy divertido, personalmente estimulante, pero es inútil.

EL MITO SOBRE EL TIPO DE PERSONALIDAD
¡Lo que importa es lo de afuera!
Las categorías de personalidades de Myers-Briggs también pueden proporcionar a los integrantes percepciones nuevas y estimulantes sobres sí mismos, junto con unacolección de iniciales que explica la clase de personas que son.
La tipología está basada en la idea de que existen muchos “arquetipos” de personas, que pueden ser probados y definidos.
Basada en la ideas del psicoanalista pionero C. G. Jung, la tipología sostiene que las personas pueden dividirse en dos grupos de percepción (detectores o intuitivos) y dos grupos de evaluación o procesamiento,(pensadores y sensitivos).
Según Jung, las personas se diferencian en sus distintas maneras de enfrentar el mundo. Los del tipo intuitivo captan la verdad de una situación en forma inmediata. Por el contrario, los del tipo detector van acercándose a la comprensión de una manera concreta, paso a paso, aquí y ahora.
Además de estas dos categorías de percepción, también pertenecemos a otras dos que están...