Formación cívica

Formación Ética y
Cívica en la Escuela
Primaria II
Horas/semana: 4

Clave: 66

Créditos: 7.0

Programa

Introducción
La formación ética y cívica –entendida como el proceso a través del cual se favorece el
conocimiento y la comprensión de las normas que regulan la vida social, así como la formación de valores y actitudes que permitan al individuo integrarse a la sociedad yparticipar
en su mejoramiento–, es uno de los campos a los que se ha prestado especial atención en
la educación básica.
Los programas de estudio parten de la idea de que la formación ética y cívica no se
reduce a la enseñanza declarativa de un código de valores o principios, ni mucho menos al
aprendizaje memorístico de los derechos y deberes, sino que es un proceso en el que se
propicia la reflexióny el ejercicio de valores compartidos y de formas de convivencia
basadas en el respeto, la responsabilidad y la tolerancia.
De acuerdo con esta concepción, la formación ética y cívica en la escuela se realiza
en distintos planos: el primero abarca las relaciones educativas del maestro con sus
alumnos en el aula y en la escuela, así como el conjunto de normas implícitas o explícitas
que rigenla vida escolar; el segundo se refiere al tratamiento específico de los contenidos relativos a los derechos, las obligaciones y las formas de organización política, y al
análisis y discusión de problemas éticos, y el tercero corresponde al tratamiento ético
intencionado de contenidos o temas de distintas asignaturas.
La práctica docente ejerce una influencia muy importante en la formación éticay
cívica de los niños, puesto que, en el acto mismo de la enseñanza, el maestro comunica
a los alumnos valores y actitudes, tales como el apego a la verdad y la confianza en la
razón, el respeto a las opiniones de los demás, la importancia del diálogo; pero también
puede comunicarles lo contrario. Por esta razón, la congruencia entre los propósitos
de la formación ética y cívica y lasactitudes de los maestros es una condición para
lograr que los alumnos asuman, como principios de sus acciones y de sus relaciones
con los demás, los valores que la humanidad ha creado y consagrado como producto
de su historia. Por ejemplo, de poco sirve hablar, escribir y leer sobre la tolerancia
como contenido educativo, si las prácticas y las relaciones en el aula y en la escuela son
jerárquicase intolerantes; en casos como éste, el contenido no deja de ser un discurso
bien intencionado que poco aporta a la formación de los niños.
El enfoque de este programa parte de la idea de que el fortalecimiento de la formación
ética y cívica es producto de toda la actividad escolar y no sólo de la acción deliberada del
maestro en el aula; mucho menos de la enseñanza de una asignatura enespecial. Sin embargo, tal como señala el Plan de Estudios de Educación Primaria, para evitar el riesgo
de que la formación se diluya y se realice en forma ocasional, es necesario que el carácter
global de la formación cívica tenga un referente organizado y orientaciones claras.
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Esta manera de entender el enfoque, como se establece en el programa del primer
curso, exige, en estricto sentido,que los futuros maestros no sólo adquieran conocimientos, sino que desarrollen competencias profesionales que les permitan aprovechar
todos los momentos de la vida escolar para contribuir a la formación ética y cívica de
los alumnos. Es decir, se trata de que, además de dominar los conceptos básicos relativos
a la organización social y política incluidos en el programa de la asignatura,continúen
desarrollando su sensibilidad y capacidad para utilizar estrategias que enfrenten a los
niños a la necesidad de ejercer la reflexión y usar los conocimientos que adquieren, en
situaciones reales de aprendizaje, de solución de conflictos y de reconocimiento de los
valores que están en juego.
En este sentido, el curso anterior aportó a los estudiantes los elementos fundamentales para...