Formando redes proyecto

1899639-226695
Formando Redes.
Liceo y Escuela Montessori
3574415213360
06/11/2014
Instituto Profesional AIEP.
2º Año Trabajo Social.
I.-INDICE

II. INTRODUCCIÒN:
Uno de los temas de mayor preocupación en el desarrollo de los niños en edad escolar es el de su rendimiento y conducta escolar. Ello es justificable por los temores que les genera su porvenir o futuro profesional yeconómico. Actualmente el tema parece haber ido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los últimos años, se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio de los colegios, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos. Las causas del mal rendimiento escolar suelen ser múltiples. Desde factoresinternos de tipo genético o la propia motivación del niño a acudir a clase, a condicionantes ambientales como el entorno socio-cultural o el ambiente emocional de la familia. Es un problema complejo ya que cada niño es un caso particular con sus propios ritmos de aprendizaje, sus puntos fuertes y débiles. Algunos necesitan más tiempo para integrar la información, otros son másrápidos.Evidentemente no tienen un sistema de enseñanza personalizado a las necesidades de cada niño. Más bien al contrario, es el niño quien debe ajustarse al ritmo que marcan los objetivos curriculares y estos no saben de diferencias individuales; pese a que se suelen hacer esfuerzos con adaptaciones curriculares, no siempre todos los niños, especialmente aquellos que están en el límite pueden recibir la atenciónindividualizada que necesitan.Los problemas de aprendizaje pueden ser consecuencia o ir acompañados, agravando el problema, de trastornos con implicaciones conductuales cómo el TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad), lo cual los docentes no poseen las competencias para abordar este tipo de situaciones en su totalidad. Todos estos aspectos deben ser evaluados antes de trazar unplan de intervención; de acuerdo a esto, es importante que todo establecimiento educacional cuente con los profesionales competentes para la correcta y oportuna intervención.

Ill.-PRESENTACIÓN DEL PROYECTO:
Nombre Proyecto
Formando Redes
Naturaleza:
Producto de la ausencia de espacios que proporcionen ayuda a los alumnos del establecimiento Montessori en cuánto al ámbito psicológico ysocial, y al desinterés de parte de dicho establecimiento en contratar personal especializado para trabajar y fortalecer aquellos casos que, por docentes y colegio en general no están especializados para tratar, se debe incluir una dupla Psicosocial a través de redes con universidades que permitan realizar prácticas profesionales de alumnos de 5to. Año de dichas áreas, que aporten al establecimientoy por sobre todo beneficie a los alumnos

Contextualización
Centro de Temuco, Liceo y Colegio Montessori:
3.3.1 Reseña Historia
El establecimiento se funda el 15 de octubre de 1979 y se inician las actividades académicas en Marzo de 1980 con 138 alumnos en Enseñanza Media. Al año siguiente se da inicio a la Educación General Básica con 317 alumnos de kínder a 3º de Educación Básica,llegando a un total cercano a los 600 alumnos.
En diciembre de 1982 egresan los primeros 15 alumnos de 4º medio como primera promoción del establecimiento.
Años más tarde el colegio ingresa al proyecto ENLACES siendo uno de los colegios pioneros de Temuco en este proyecto.
En 1996 el colegio obtiene por primera vez el Premio a la Excelencia Académica según el SNED habiendo sido mantenido por elestablecimiento desde esa fecha. En el año 2002 el establecimiento es nominado en primer lugar nacional, por calidad docente entre los establecimientos particulares subvencionados, de acuerdo a ranking realizado por diario La Tercera en conjunto con Investigación del CIDE.
En el año 2002, alumnos del Colegio obtuvieron el 1° Lugar en las Olimpiadas Nacionales de Computación Educativa,...