Formas De Aprender Lecto-Escritura

TEMA 1
Bases didácticas para un diseño didáctico del área de lengua:
• Concepto didáctico.
• Concepto de didáctica de la lengua.
• Componentes del acto didáctico.
• Modelo de escuela como determinante del diseño didáctico del área.
• El D.C.B el área de lengua.
• Objetivos.
• Contenidos.
• Materiales.
• Metodología.
• Evaluación.
• Concepto de didáctica.
El fin de ladidáctica es regular el proceso de enseñanza-aprendizaje. Que el niño desarrolle más capacidades.
Es la ciencia que estudia cómo estimular al niño hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Analizar los procesos de adquisición del saber hacer y de los saberes.
Destrezas del área de lengua: leer, escribir, hablar, escuchar.
Contenidos: saber idiomático, elocucional, expresivo.
• Concepto dedidáctica de la lengua.
Bronckart (96): Disciplina que persigue el estudio de la lengua y la comunicación y su enseñanza en el marco del interaccionismo social en cuanto que conduce a analizar las conductas humanas como acciones contextualizadas o situadas, en las cuales las propiedades estructurales son un producto de la socialización.
Hymes (72): La didáctica de la lengua tiene como objetivo no sóloampliar el saber de los alumnos sino también modificar el comportamiento lingüístico de los alumnos.
• Didáctica de la lengua:
• Seleccionar y organizar contenidos.
• Establecer objetivos (en relación a una metodología)
• Distribuir y secuenciar la materia en unidades que sean asimilables por los alumnos.
• Elaborar actividades para el logro de objetivos generales y parciales.
“Favorecer enel alumno el dominio de todos los recursos de su lengua para expresarse y comunicarse”.
El primer elemento que se debe tener en cuenta es el sistema de la lengua, y desde el criterio científico lo debe transmitir.
El estado evolutivo del sujeto es fundamental en el mecanismo de adquisición (nivel, edad...)
Condicionamiento y medio sociocultural en el que se analiza el aprendizaje.
Técnicaspedagógicas más adecuadas para favorecer la adquisición y desarrollo del lenguaje.
El objeto del estudio de didáctica de la lengua sería cómo tratar directamente el uso de la lengua, enseñar a servirse de ella, a utilizarla. Existen tres dimensiones para ello:
• Operativa: Relativa al dominio empírico-práctico de la lengua. El objeto de estudio es el acto de comunicación verbal.
DimensionesExpresiva - comprensiva
Modos Oral - escrito
Esto va a generar diferentes didácticas:
• De la expresión oral.
Hablar - escuchar
• De la comprensión oral
• De la comunicación.
• De la expresión escrita.
• Reflexiva o gramatical: Se refiere al conocimiento de la estructura de la lengua. Funcionamiento de la lengua: mecanismos y reglas. Gramática:morfosintaxis, fonética, fonología, semántica,léxico, teoría de la comunicación lingüística.
• Dominio estético - literario: Contacto con la obra literario desde un punto de vista sincrónico (en el mismo tiempo) leer, comentar obras... y diacrónico: historia de la literatura, estilístico, recursos y características.
La didáctica de la lengua busca unir aspectos normativos y descriptivos con los pragmáticos y comunicativos.
La interdependencia dela lengua y la literatura es muy estrecha y ambas comparten la expresión.
El objetivo de la didáctica de la lengua es conseguir un correcto uso del lenguaje, correcto y competente además de coherente.
Los futuros profesores deben utilizar el lenguaje con propiedad y precisión para poder enseñar al niño.
Hay que desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos. Integración de saberes,estrategias...en un aprendizaje funcional y contextualizado (pragmático)
No se puede estudiar fuera de contexto y función el acto de comunicar.
• Componentes del acto didáctico
Entran en relación varios componentes:
Alumno
Docente
Sociedad Currículo
Pofesor Materia: uso de la lengua
Disciplina.
Escuela
¿A quién enseñar? ¿Quién aprende? Alumno
¿Quién enseña? ¿Con qué aprende? Maestro...