Formas de Aprendizaje Resumen

Formas de Aprendizaje

Equipo 2

Integrantes:

• Esteban Aguilar
•Andrea Morales
• Brenda González
• Liliana Delgadillo
• Ahtziri Sánchez
• Janet Cruz
• Mayra Cruz
Pensamiento
El pensamiento es la actividad intelectual, interna que surge de operaciones de la razón (memoria, comprensión, imaginación, aprendizaje) que exterioriza a través del lenguaje oral o escrito.
El pensamiento opera conconceptos o ideas que parten en general de imágenes sensoriales para analizarla, vincularlas y extraer nuevas ideas o conceptos.
Pensamiento Lateral
El término pensamiento lateral fue propuesto por Edward De Bono para representar todos esos caminos alternativos que no estamos acostumbrados a tomar al momento de encontrar soluciones a un problema.
Pensamiento Lateral es un tipo de pensamiento creativoy perceptivo, es aquel que nos permite movernos hacia los lados para mirar el problema con otra perspectiva y esta es una habilidad mental adquirida con la práctica.
El pensamiento lateral es libre, asociativo y nos permite llegar a una solución desde otro ángulo. Incentiva nuestro ingenio y creatividad.
Pensamiento Horizontal
Se caracteriza por el análisis y el razonamiento. Tiene normaspautadas de forma natural.
Nos ayuda a desarrollar nuestra lógica
Se mueve solo si hay una sola dirección en que moverse.
Sabe lo que busca
Excluye lo que no es relacionado con el tema
Se basa en las secuencias de las ideas
Las categorías, clasificaciones y etiquetas son fijas
No hace cambios, solo ve lo que es común
 
La mayoría de la gente utiliza el pensamiento horizontal para enfocar un conflictosolo porque las otras vías para resolverlo no son visibles a simple vista.
 
La memoria, características y funciones
•Modelos clásicos
-Memoria sensorial
Se denomina memoria sensorial a la habilidad de retener impresiones de información sensorial después de que el estímulo original haya cesado. Hace referencia a objetos detectados por los receptores sensoriales los cuales son retenidostemporalmente en los registros sensoriales que a su vez poseen una gran capacidad de almacenamiento de información precategorial, pero que solo son capaces de mantener imágenes precisas de información sensorial por espacio muy limitado. Las dos clases de memoria sensorial que han sido más exploradas son la icónica y la ecoica.
Historia:
Una de las primeras investigaciones respecto a este fenómeno seprodujo en 1740 por Johann Andreas Segner (1704-1777), físico y matemático alemán. En un elegante experimento, Segner ató un trozo de carbón resplandeciente a una rueda giratoria y rotó la susodicha a velocidad ascendente hasta que un círculo completo de luz era perceptible por el observador. Calculó que para poder producir este podría ser en efecto, el trozo de carbón necesitaba realizar una vueltacompleta en menos de 100 milisegundos (10 Hz o unas 600 revoluciones por minuto).
-Memoria icónica
La memoria icónica es el registro de la memoria sensorial relacionado con el dominio visual. Es un componente del sistema de memoria visual, que incluye también la memoria visual a corto plazo (MVCP) y la memoria a largo plazo (MLP). La memoria icónica se ha descrito como un almacén memorístico de muybreve duración (menos de 1000 ms), pre-categórico y de alta capacidad.1 2 Contribuye a la MVCP proporcionando una representación coherente de la percepción visual global durante un breve periodo de tiempo. La memoria icónica contribuye a explicar fenómenos como la ceguera al cambio y la continuidad de la experiencia durante los movimientos sacádicos. Actualmente no se considera que la memoriaicónica sea una entidad individual, sino que está compuesta por al menos dos componentes diferenciados.3 Los experimentos clásicos basados en el paradigma de Sperling del informe parcial, así como las técnicas actuales, continúan arrojando luz sobre la naturaleza de este almacén de memoria sensorial.
Componentes de la memoria icónica
Los dos principales componentes de la memoria icónica son la...