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Páginas: 6 (1467 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DIVISIÓN DE POSGRADO
LA TUTORÍA EN EL TRABAJO DOCENTE COMO
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
T E S I S
PRESENTADA EN CUMPLIMIENTO PARCIAL
DE LOS REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
POR
BLANCA ESTHELA CAVAZOS GARCÍA
Junio de 2009
MONTERREY, N. L.
HOJA DE APROBACIÓN
LA TUTORÍA EN EL TRABAJO DOCENTECOMO
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
Asesor de Tesis
__________________________
Dr. Manuel G. Muñiz García
DEDICATORIA
“Quien se atreve a enseñar,
nunca debe dejar de aprender”
John Cotton Dana
A Dios, por haberme dado la vida y la gran oportunidad de ser maestra.
A Manuel, mi esposo, por su amor, su apoyo incondicional y por ser la fuerza que me ha impulsado aseguir adelante.
A mis hijos Manuel y David por su cariño, su paciencia y su espera.
A mis padres José María e Irma por creer siempre en mí, por su inmenso amor, su confianza, su gran apoyo y por ser el mejor ejemplo de entrega para conseguir con esfuerzo un ideal.
A mi hermana Vero, por estar siempre tan cerca en cada momento de mi vida. A mis hermanos Pepe, Edgar y Abraham por compartirconmigo cada uno de mis logros.
A mi amiga Vero por su gran amistad y por ser un especial apoyo en este proyecto.
AGRADECIMIENTO
A la Escuela de Ciencias de la Educación, por darme la oportunidad de alcanzar un sueño más en mi carrera.
Al Dr. Manuel Muñiz, mi asesor de tesis, por compartir conmigo sus conocimientos, por su paciencia y por haberme mostrado el interesante mundo de lainvestigación.
A mis lectores, Mtro. Juan Manuel Hernández Núñez y Mtro. Agapito González Ábrego por sus valiosas observaciones.
A todos mis maestros de la Escuela de Ciencias de la Educación, quienes contribuyeron no sólo con su cátedra, sino con su ejemplo, a reforzar en mí el anhelo de la superación.
A todos mis compañeros en esta maestría con quienes aprendí el valor de trabajar unidos, enespecial, a Jovana, Nelly, Paty, Sandra y Vero, con quienes compartí tareas y trabajos, pero sobre todo una gran amistad.
A la Lic. Geraldine Delage por su amistad y su gran ayuda en la traducción de las investigaciones canadienses.
A la Escuela Normal Miguel F. Martínez, institución a quien debo mi formación inicial y que abrió sus puertas para permitirme realizar esta investigación. Enespecial, mi agradecimiento a la maestra Edith Arévalo y al Maestro Fausto Alonso por su gran apoyo y guía.
RESUMEN
La tutoría en el trabajo docente como estrategia de formación es un tema que cobra relevante importancia en nuestros días, por la trascendencia que tiene en la formación de los nuevos profesores y en la actualización y formación continua de los profesores de educación primariaque la ejercen. Esta investigación, tiene como propósito conocer cuál es la percepción que tienen los tutores y normalistas acerca de la tutoría en la formación docente que se lleva a cabo en la escuela primaria, identificar las fortalezas y debilidades que se presentan durante el proceso y analizar las sugerencias que se proponen para mejorar la calidad del proyecto.
Este estudio fue denaturaleza exploratoria y descriptiva, tuvo como marco el paradigma cualitativo y se sustentó en base a la fenomenología hermenéutica. Para lograr el propósito de esta investigación se utilizó la técnica de grupo focal y se empleó una muestra intencional que estuvo conformada por 10 estudiantes normalistas del turno matutino, 10 estudiantes normalistas del turno vespertino 10 tutores del turnomatutino y 10 tutores del turno vespertino.
Para recabar la información de datos se diseñó un guión, que fue básicamente un listado de temas y que permitió la libre expresión de los participantes. El discurso producido por la discusión grupal fue grabado en audio para luego transcribirse lo más fielmente posible y realizar un análisis de su contenido. Una vez efectuada la trascripción se realizó...
DIVISIÓN DE POSGRADO
LA TUTORÍA EN EL TRABAJO DOCENTE COMO
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
T E S I S
PRESENTADA EN CUMPLIMIENTO PARCIAL
DE LOS REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO DE
MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
POR
BLANCA ESTHELA CAVAZOS GARCÍA
Junio de 2009
MONTERREY, N. L.
HOJA DE APROBACIÓN
LA TUTORÍA EN EL TRABAJO DOCENTECOMO
ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
Asesor de Tesis
__________________________
Dr. Manuel G. Muñiz García
DEDICATORIA
“Quien se atreve a enseñar,
nunca debe dejar de aprender”
John Cotton Dana
A Dios, por haberme dado la vida y la gran oportunidad de ser maestra.
A Manuel, mi esposo, por su amor, su apoyo incondicional y por ser la fuerza que me ha impulsado aseguir adelante.
A mis hijos Manuel y David por su cariño, su paciencia y su espera.
A mis padres José María e Irma por creer siempre en mí, por su inmenso amor, su confianza, su gran apoyo y por ser el mejor ejemplo de entrega para conseguir con esfuerzo un ideal.
A mi hermana Vero, por estar siempre tan cerca en cada momento de mi vida. A mis hermanos Pepe, Edgar y Abraham por compartirconmigo cada uno de mis logros.
A mi amiga Vero por su gran amistad y por ser un especial apoyo en este proyecto.
AGRADECIMIENTO
A la Escuela de Ciencias de la Educación, por darme la oportunidad de alcanzar un sueño más en mi carrera.
Al Dr. Manuel Muñiz, mi asesor de tesis, por compartir conmigo sus conocimientos, por su paciencia y por haberme mostrado el interesante mundo de lainvestigación.
A mis lectores, Mtro. Juan Manuel Hernández Núñez y Mtro. Agapito González Ábrego por sus valiosas observaciones.
A todos mis maestros de la Escuela de Ciencias de la Educación, quienes contribuyeron no sólo con su cátedra, sino con su ejemplo, a reforzar en mí el anhelo de la superación.
A todos mis compañeros en esta maestría con quienes aprendí el valor de trabajar unidos, enespecial, a Jovana, Nelly, Paty, Sandra y Vero, con quienes compartí tareas y trabajos, pero sobre todo una gran amistad.
A la Lic. Geraldine Delage por su amistad y su gran ayuda en la traducción de las investigaciones canadienses.
A la Escuela Normal Miguel F. Martínez, institución a quien debo mi formación inicial y que abrió sus puertas para permitirme realizar esta investigación. Enespecial, mi agradecimiento a la maestra Edith Arévalo y al Maestro Fausto Alonso por su gran apoyo y guía.
RESUMEN
La tutoría en el trabajo docente como estrategia de formación es un tema que cobra relevante importancia en nuestros días, por la trascendencia que tiene en la formación de los nuevos profesores y en la actualización y formación continua de los profesores de educación primariaque la ejercen. Esta investigación, tiene como propósito conocer cuál es la percepción que tienen los tutores y normalistas acerca de la tutoría en la formación docente que se lleva a cabo en la escuela primaria, identificar las fortalezas y debilidades que se presentan durante el proceso y analizar las sugerencias que se proponen para mejorar la calidad del proyecto.
Este estudio fue denaturaleza exploratoria y descriptiva, tuvo como marco el paradigma cualitativo y se sustentó en base a la fenomenología hermenéutica. Para lograr el propósito de esta investigación se utilizó la técnica de grupo focal y se empleó una muestra intencional que estuvo conformada por 10 estudiantes normalistas del turno matutino, 10 estudiantes normalistas del turno vespertino 10 tutores del turnomatutino y 10 tutores del turno vespertino.
Para recabar la información de datos se diseñó un guión, que fue básicamente un listado de temas y que permitió la libre expresión de los participantes. El discurso producido por la discusión grupal fue grabado en audio para luego transcribirse lo más fielmente posible y realizar un análisis de su contenido. Una vez efectuada la trascripción se realizó...
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