formato avance semanal

ESPAÑOL Campo formativo: Lenguaje y comunicación-
BLOQUE 1

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS
Ámbito.
Estudio.
Reconocer textos útiles para obtener información sobre un tema.
Reconocer textos que contengan información acerca de un tema en particular.
Hablar con los chicos acerca de las cosas que más les agradan; por ejemplo:Lugares, juegos, Animales, artefactos, entre otros.
Propiciar que escojan un tema acerca del cual les agradaría ser expertos. Aprovechar los planteamientos del libro de texto para concretar el tema y elaborar un foro de expertos. Ordenar la selección del tema por medio del diálogo y la elección libre.
Ordenar grupos de cuatro o cinco chicos y repartirles varios materiales impresos de maneradiferente: libros monográficos, enciclopedias, cuentos, rimas, temáticos, etc.
Pedir que los examinen con plena libertad y hallen los materiales impresos que ellos consideren que sirven para hallar información acerca del tema que escogieron.
Hablar con cada uno de los grupos pequeños acerca de los motivos por los que se considera que unos materiales impresos pueden ayudarles para su propósito yotros no. Tomar nota de sus respuestas.
Establecen diferencias entre textos expositivos (libros monográficos y enciclopedias) y literarios (rimas y cuentos)
Pedir a los chicos los materiales que reconocieron. Escoger un texto explosivo y otro literario y leerlos a viva voz.
Solicitar a los chicos que hablen acerca del contenido de cada texto. Propiciar que reconozcan aspectos comunes ydistintos: las ilustraciones, el acomodo de componentes en la página; el lenguaje que utilizan, lo que contiene cada texto. Hacer preguntas acerca de las pistas gráficas que originan los textos expositivos para reconocer materiales que ayuden a encontrar información. Hacer devolución a cada grupo pequeño de los materiales anteriormente escogidos para que rectifiquen si se trata de materiales útiles. Antelos interrogantes de los chicos, leer a viva voz una parte de los textos.
Reconocerá temas que tratan de los textos expositivos. Discrepancia entre textos explosivos y literarios.
Utiliza la paginación de un libro para hallar información concreta.
Ayudándose del maestro diferencia componentes de fantasía y realidad tratados en los textos.
Prevé el contenido de un texto partiendo de lainformación que le dan las ilustraciones y los encabezados.
Establece correspondencias entre partes de escritura y partes de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.
Reconoce las letras oportunas para escribir palabras y frases establecidas.
Escucha la lectura en voz alta con atención y concentración.
Expone sus opiniones y escucha las de sus compañeros.
Indagación de información endistintas fuentes. Lectura de palabras conocidas.
Características gráficas de varios portadores de textos.
Anticipación de contenido de textos partiendo de las ilustraciones.
LA
Paginas
12 -19








RECURSOS

Enciclopedias
Diccionarios
Libros de la Biblioteca del Aula
Periódicos
Revistas
PROYECTO:






Vamos a indagar







PROCEDIMENTAL




Reconoceescritos útiles para obtener información sobre un tema.



COMPETENCIAS




Emplearían el lenguaje como medio para comunicarse (en forma escrita y oral).
La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes.
La comunicación afectiva y efectiva.
La utilización del lenguaje como una herramienta para interpretarse y entender la realidad.
ACTITUDINALAguarda su turno y oye con atención la intervención de los demás estudiantes.







PROPOSITO:




Reconocer textos útiles, por medio de una indagación, para tener información sobre un tema, registrándola y utilizando recursos gráficos para exponerla.





TEMAS DE REFLEXIÓN

Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia...