formato de una reseña critica

Páginas: 4 (835 palabras) Publicado: 17 de abril de 2013
Formato de Reseña Crítica
Título del Documento:
Educación ambiental enfoque comunitario, sistemático e interdisciplinario.
Referencia Bibliográfica:
Onelia Covas Álvarez
Palabras Claves:
Educación Ambiental
 Enfoque Comunitario
 Enfoque Sistemático
Ideas Centrales:
 Apaciguar la crisis del medio ambiente.
 Transformar la actitud depredadora del hombre.
 Enriquecimiento deestrategias educativas al medio ambiente.
 Conocer las causas para ayudar a solucionarlas.
 Protección del medio ambiente y el mejoramiento de la calidad de vida humana.
 Formular proyectos,programas y estrategias educativas que respondan a necesidades.
Argumento del Autor:
 La sociedad está llamada a la transformación de ciudadanos.
 La escuela juega un papel importante de proteger elmedio ambiente.
 Enfatizar valores y respeto al medio ambiente.
 Presentar a los alumnos frente a la realidad ambiental.
 El enfoque sistemático aparece como instrumento metodológico cuyo objetivoes identificar cualquier problema ambiental.
 La educación ambiental debe desarrollar en los alumnos la capacidad de observación crítica hacia el medio ambiente.
 La interdisciplinariedad no essolo criterio epistemológico, un sistema instrumental y operativo sino también una forma de ser
Resumen:
Nuestra sociedad está llamada a la formación de ciudadanos capaces de desempeñar la funciónque le corresponde en favor del planeta y de su entorno socio-natural, basados en sólidos conocimientos, principios y convicciones, garantizando el equilibrio relacional de la pluralidad de factoresbióticos, abióticos y sociales constituyentes de nuestro espacio vital.

La Educación Ambiental no presenta barreras de edad, ni de sistema educativo, por lo que, en cualquier momento el individuo escapaz de orientar de forma positiva sus impresiones y valores respecto al medio ambiente.
Es decir, que la dimensión ambiental en un proceso educativo posee un carácter sistémico, interdisciplinario...
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