FORMATO PRACTICAS 2

 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE DURANGO
LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA
PRÁCTICA LABORAL III
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
PSICOPEDAGOGO
NOMBRE
Brianda Lucia Abitia MartinezPACIENTE
Nombre
Gabriel Emilio Hereida Ibarra
Edad
7 años
Sexo
Masculino
Año Escolar
1er año de primaria

DIAGNÓSTICO
Diagnóstico

Problema escolar con dificultad especifica deaprendizaje en la lectura y escritura.
Puntos sobresalientes del Diagnóstico

proyectan que el niño tiene dificultades en coordinación visomotora puede deberse a impulsividad. A como tambiéntiene complicaciones en la lectura y en la escritura.

Al menor se le dificulta concentrarse, se distrae con cualquier cosa la mayoría de la veces no termina las cosas que inicia por ejemplo, sustrabajos en el aula.

Por lo datos encontrados manifiesta timidez, conducta retraída y ausencia de agresividad.

Proyecta inmadurez, e inestabilidad.

Manifiesta poca resistencia ante las situaciones quese le presenten.




Sesiones de Trabajo
9 sesiones

PLAN DE INTERVENCION
Número de Sesión de Trabajo
Segunda sesión

Material

Plastilina, Hojas blancas con dibujos , tijeras ycolores

Actividad a Desarrollar
Coordinación visomotora

Empezaremos con la plastilina, juego libre no importa lo que haga, lo importante es que mueva sus manos y adquiera destreza en sus dedos.

Lasegunda actividad que el menor trate de recortar dibujos o diferentes líneas, lo principal es que el movimiento necesario para tomar las tijeras y seguir la línea lo va ayudar a tener buena letra y almismo tiempo el niño se divierte.

Para finalizar proporcionarle un dibujo donde contiene laberintos y con la ayuda de su dedito encuentre el camino y descubra hacia donde lo lleva.Observaciones
Se mostró muy entretenido al jugar con la plastilina tanto que no quería dejarla al igual con los dibujos que recorto, colaboro lo necesario.
Su gran motivación fue que le regale unas etiquetas...