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DESARROLLO COGNOSCITIVO
1. ¿De acuerdo con Piaget los adolescentes entran a la etapa de nivel más alto de desarrollo cognitivo, cómo se denomina esta etapa?
2. ¿En qué consisten las operaciones formales de las que habla Piaget?
3. ¿Qué caracteriza la habilidad de pensar de manera más abstracta?
4. ¿En qué consiste el razonamiento hipotético deductivo?
5. ¿Qué ocasiona el cambio haciael razonamiento “normal adulto”?
6. ¿Qué se puede destacar de la teoría de Piaget, acerca de la evolución del desarrollo cognitivo del adolescente?
7. El desarrollo del lenguaje del adolescente va aumentando y en promedio entre los 16 y 18 años ¿Cuántas palabras conoce?
8. ¿Qué habilidad adquiere un adolescente para persuadir o entablar una conversación?
9. ¿Por qué es importante para losadolescentes crear expresiones como “genial” y “ñoño”?
10. Mencione las características de la inmadurez del pensamiento que manifiesta Elkind
11. ¿Qué es el pubilecto?
12. ¿Qué es la audiencia adolescente imaginaria?
13. ¿Qué es la fabula personal?
14. Con base en los procesos de pensamiento demostrados por las respuestas a sus dilemas, Kohlberg, describió tres niveles de razonamientomoral ¿Cuáles son?
15. ¿Sobre qué bases hacen juicios morales los adolescentes?
16. "En el pensamiento del adolescente se separa lo abstracto de lo concreto, lo abstracto de lo visual directo". ¿Por qué se dice que esta afirmación es errónea? FACULTAD DE SALUD ESCUELA DE REHABILITACIÓN HUMANA
16. "En el pensamiento del adolescente se separa lo abstracto de lo concreto, lo abstracto de lovisual directo". ¿Por qué se dice que esta afirmación es errónea?
17. ¿De que índole suelen ser los cambios que experimenta el pensamiento adolescente en su proceso de dominio de los conceptos?
18. Para Ach, ¿cuáles son los dos factores principales que influyen en la formación de conceptos abstractos?
19. Según Blonski, ¿qué se distingue en el intelecto del adolescente?
20. ¿Por qué lafunción de la formación de conceptos, en la edad de transición desempeña un papel decisivo en la vida del adolescente?

ESTRUCTURA Y DINAMICA DE LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE.
1. Indica los estadios que permiten conocer cómo se va formando la nueva estructura de la personalidad del adolescente tan distinta de la personalidad infantil.
2. La historia del desarrollo de la personalidad puederesumirse en unas cuantas leyes fundamentales. Menciónelas y explíquelas.
3. En que consiste el desarrollo de la autoconciencia según Busemann.
4. El desarrollo de las funciones de la autoconciencia, en opinión de Busemann, se realiza en seis orientaciones distintas. Menciónelas y defínalas.
5. ¿Cuáles son los tres momentos que caracterizan la reflexión en la edad de transición? Explíquelos.IMAGINACION Y CREATIVIDAD DEL ADOLESCENTE.
1. ¿Qué es antítesis de la fantasía y la creatividad? de un ejemplo.
2. K. Lewin, dedicó varias investigaciones al proceso de formación de intenciones, y fijó su atención en un problema muy interesante; describa y explique cuál es ese problema.
3. Que significa la siguiente afirmación de A.Gelb: “El lenguaje del pensamiento es el lenguaje de lalibertad”…
4. Cómo se sitúa la imaginación desde el punto de vista tradicional con respecto al desarrollo del adolescente. ¿EN QUE CONSISTE ESA FALSA INTERPRETACION?
5. Según T. Ribot, con respecto a la curva de desarrollo de la imaginación del adolescente, diga ¿qué caracteriza el periodo de transición?
6. ¿Cómo se define el paso del pensamiento del adolescente? ¿Cómo se define la Fantasíadel adolescente?
7. ¿Que son las imágenes eidéticas y diga qué impronta dejan?
8. Según los diversos científicos, ¿Cuándo alcanzaron las imágenes eidéticas el grado superior en su desarrollo?
9. ¿A qué están ligados los cambios intelectuales del adolescente?
10. ¿Por qué esta determinada la esfera que propicia la formación de imágenes Visual-directas que se restringe cada vez más y se...