Formatos Legales

Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”
Licenciatura en Educación Preescolar
2° Semestre Grupo: A
Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje I
25/05/2012
Verónica Villa Hernández
Tema 3 Actividad 3 Bloque III
Tarea: Entrevista y análisis de programas televisivos con mayor audiencia infantil.
Individualmente, o en parejas, realizar las siguientes actividades:
*Programas favoritos de los niños entrevistados y por qué los prefieren.
Programas: Violeta, barney, Bob esponja, películas de las princesas, el chavo del ocho, los backyardigans y Dora la exploradora.
Programas en los que todos los niños coinciden: chavo del ocho y Bob esponja.
¿Por qué los prefieren?
Los niños respondieron que los prefieren porque les gustan mucho, les gustan los personajesy porque son divertidas.
* Analizar el contenido de uno de los programas.
-Temas que aborda. Los viajes de vacaciones, lo que puede hacerse cuando se va a la playa, como vestirse para ir a la playa y lo que hay en ésta.
-Tipo de personajes y escenas que presenta. Personajes: personajes con vestimentas que resultan graciosas, con características diferentes; unos muy delgados, otros gordos,niños y adultos.
Escenas: con muchos elementos, muy coloridas y llamativas.
-Lenguaje que maneja. Palabras incorrectas como: pus y ora. Palabras agresivas como: te descalabro. Juegos de palabras: piropos y rimas. Relaciones taxonómicas: cuerpos de agua; lagos, ríos y mar.
-Las interacciones que establecen. Sus interacciones son: de burla, de agresión, de juego, de compartir y algunas decortesía.
-Valores que fomenta. El compartir con los que menos tienen, la solidaridad.
-Aspectos del desarrollo infantil que fomenta. El desarrollo de conceptos y la categorización.
* Escribir acerca de cuál podría ser la participación de los padres cuando los niños vean este programa (desarrollar un diálogo sobre lo que se aborda, el tipo de cuestionamientos u observaciones que es posible hacer,etc.), y qué acciones puede emprender la educadora para aprovechar el interés de los niños por ese programa, a favor del desarrollo lingüístico.
*Participación de los padres, diálogo:
Padres- ¿Quién invitó al chavo del 8 a la playa?
Hijo- El señor Barriga.
Padres- Ah, qué buena persona es el señor Barriga verdad, él si sabe que debemos ser compartidos y ayudar a los que menos tienen.*Acciones que puede emprender la educadora para aprovechar el interés de los niños por ese programa, a favor del desarrollo lingüístico.
La educadora, puede aprovechar el interés de los niños por el chavo del ocho, favoreciendo el desarrollo lingüístico, con alguna actividad que implique, por ejemplo, el desarrollo de taxonomías, llevando a los niños imágenes de los lugares a donde se puede ir devacaciones y preguntar a cuál fue el chavo del ocho en las vacaciones y después preguntarles qué otros cuerpos de agua conocen y se mencionaron en el programa.
También a favor del lenguaje se puede aprovechar la caricatura para elaborar una lotería con los personajes del programa, que implique la pronunciación de fricativas como: ch y la producción del fonema vibrante múltiple con los personajes:“Barriga” y “Ramón”.

* Revisar otros programas para niños en edad preescolar y hacer sugerencias para la interacción padres-hijos, frente a esos programas.
* Programas: Bob esponja (valores como la amistad), Dora la exploradora (utilidad de los objetos y valores como la solidaridad) y Barney (valores a través de canciones y sus programas y correcto uso del lenguaje: frases de cortesía, porejemplo).
* Sugerencias: Cuando los niños observen Bob esponja, yo sugeriría a los padres comentarios que refuercen las intenciones que presentan los personajes y los valores que transmiten con sus actos.
Cuando los niños observen Dora la exploradora, sugeriría a los padres que inventen a los niños a responder a las preguntas que hace Dora e incluso contestar ellos sí el niño no responde a...