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Entrevista a
Henry Jenkins
Cultura participativa y nuevas alfabetizaciones

Se ha dicho que Jenkins es el
McLuham del siglo XXI. Sus trabajos
sobre los medios de comunicación
nos ayudan a entenderlos como
elementos culturales. En esta
entrevista habla de una cultura
participativa y de una inteligencia
colectiva, que se fija menos en la
expresión individual que en la
presencia activaen la comunidad.
Explora qué cambios pueden
introducir fenómenos como
You Tube o My Space, o Tuenti en
España; escenarios en los que las
personas dejamos de ser
receptores pasivos de información

activos. Y también explica el
proyecto que dirige actualmente,
New Media Literacies.
PILAR LACASA
Universidad de Alcalá.
Puede consultarse una versión más ámplia de esta
entrevista enhttp://www.henryjenkins.org/

52 CUADERNOS DE PEDAGOGÍA. Nº398 FEBRERO 2010 } Nº IDENTIFICADOR: 398.016

IMAGEN CEDIDA POR WWW.HENRYJENKINS.ORG

para convertimos en emisores

tema del mes
Ud. habla de medios de comunicación
en lugar de tecnología ¿cómo entiende
estos conceptos, que a veces se usan de
forma indistinta en el mundo educativo?
Para mí, un medio es algo más que
una simpletecnología. Incluye las
prácticas sociales y culturales que surgen alrededor de él. Por ejemplo,
cuando hablamos de la TV, no lo hacemos sólo de un aparato electrónico,
sino también de las estrategias de programación y de todo lo que nos permite ir construyendo nuestra experiencia sobre ella. Los comentarios que
hacemos sobre la TV surgen de ideas
concretas, cuando la vemos en casa,
quizás deforma pasiva. Cuando hablamos de Internet, también lo hacemos
desde nuestras ideas sobre la participación en esta gran conversación pública. Hoy estamos ante un mundo en
el que los medios de comunicación de
masas, sistemas construidos de arriba
hacia abajo, coexisten con otros que
surgen desde abajo y que aportan
oportunidades de participación mucho
más amplias. Estamos comenzando a
entenderqué ocurre cuando esos dos
sistemas se entremezclan.

¿Qué aportan los conceptos de cultura
participativa y de inteligencia colectiva
al ámbito de la educación?
La cultura participativa no comienza o
termina en Internet. Mucho de lo que
describo con estos términos puede encontrarse en la riqueza de cualquier cultura popular, que se define por las
oportunidades que abre a laparticipación. Quien tenga algo que decir es
bienvenido. Los expertos comparten lo
que saben con los novatos, de manera
informal. Los intercambios son recíprocos. Estas formas dispersas de expresión surgen a finales del siglo XX, cuando gran parte de la producción cultural
se había profesionalizado y comercializado. Antes se consumía cultura, pero
no se producía. Existía, sin embargo, en
algunos contextosuna necesidad de
participar. Esas prácticas han vuelto a
emerger y se han hecho mucho más visibles en la era de Flickr y You Tube.

¿Son competencias individuales?
No sólo. En una sociedad en red la alfabetización es una habilidad social, no
sólo una competencia individual.

Comprender cómo circula la información
es tan importante como saber expresar
las ideas a través de palabras,sonidos o
imágenes. La creación es iterativa: volveremos a dar forma a lo que creamos respondiendo al feedback crítico de los demás, a través de procesos de innovación
y refinamiento. Alrededor de los principios de la inteligencia colectiva han surgido nuevas formas de autoría, que no
es sólo individual.

¿Por ejemplo?
Si nos fijamos en Wikipedia, observamos que cada entrada puede tenermúltiples autores, que cada revisión mejora lo que se ha escrito antes y se añade a las contribuciones anteriores.
Estamos ante algo que va más allá del
conocimiento individual y del aprendizaje autónomo. Pierre Levy nos dice que
en una sociedad en red nadie lo sabe
todo (se ha olvidado el ideal de Hombre
Renacentista), pero todo el mundo sabe
algo (se amplía el rango de posibles expertos) y lo...