Fotografia de centro






Índice




1. Introducción y justificación de la elección de centro

Como estudiantes de magisterio, desde siempre hemos estado interesados en el mundo de la educación, especialmente en las diferentes maneras de concebirla y entenderla, y cómo éstas han ido evolucionando a lo largo de la historia, ajustándose a las distintas necesidades sociales. Por lo que cuando se nos planteóbuscar un colegio para, de algún modo retratarlo en palabras, “fotografiarlo”, enseguida tuvimos claro sobre cual queríamos trabajar.
Entre los centros que se nos presentaron se encontraba la escuela Mare de Déu de Núria, un colegio con una línea pedagógica innovadora, una escuela que realmente ha ido evolucionando y que podríamos definir como un centro del S. XXI.
Cuando vimos en la páginaweb de la escuela cuál es su apuesta educativa, las actividades que ofrece y los objetivos de las mismas, comprendimos que reunía todos los requisitos necesarios para nuestro trabajo.
Tal y como manifiesta Juana M. Sancho en una entrevista concedida en octubre del 20061, la escuela, a diferencia de otras entidades que han sido capaces de transformarse y adaptarse a los nuevos tiempos, ha sidoinvadida por una sensación de incertidumbre frente a los nuevos desafíos de las sociedades globalizadas, lo que puede representar su desaparición como un lugar privilegiado del sistema educativo.
Esta afirmación es el reflejo de una realidad, todavía hay muchos colegios que imparten el mismo modelo educativo que, además, sigue el patrón de aquel que recibieron los educadores tiempo atrás. Laeducación, a pesar de que estamos inmersos en la Sociedad de la Información, se asemeja más a la existente en la Sociedad Industrial, ya que maestros y profesionales de la educación muestran un cierto anhelo hacia el pasado, en el que, sencillamente, se transmitían conocimientos y conceptos, en lugar de potenciar la construcción de los contenidos por parte de los alumnos, fomentando una memorizaciónpuramente mecánica más que comprensiva, que permitiría hacer un uso funcional del aprendizaje. Como indica Paulo Freire en Pedagogía del Compromiso: ‘’De nada sirve una educación bancaria, en la que el alumno memoriza quilos de contenido que no tienen ninguna importancia para su vida”.2
En otras palabras, el objetivo principal de muchos centros no es todavía el de promover aprendizajessignificativos y atribuirles sentido, potenciando el establecimiento de relaciones entre los conocimientos previos de los estudiantes y los nuevos contenidos a aprender. Esta situación, no contribuye a crear un sentimiento de pertenencia de los niños y niñas a la escuela, entre otras cosas, porque si no se conoce el punto de partida de cada alumno es prácticamente imposible poder ajustar las ayudas a cadaestudiante. Es necesario, además, fomentar la curiosidad por seguir aprendiendo y despertar la imaginación de los estudiantes, lo que se consigue mediante estas conexiones a las que hemos hecho referencia anteriormente. Freire refleja precisamente esto mismo: “Cuando hablo de la necesidad que tiene el profesor de liberar la imaginación, es exactamente la posibilidad que tiene de desarrollar lacapacidad de unir hechos unos con otros al nivel de la inteligencia de los alumnos”.3
La Escuela Mare de Déu de Núria, sin embargo, como veremos en el apartado de presentación del centro, es un colegio que trata de contextualizar aquello que quiere transmitir, conectando con la realidad de los alumnos para que estos se interesen por lo que se les pretende enseñar y se sientan partes integrantes de lainstitución a la que pertenecen.
Es un colegio que, además de tener en cuenta el entorno, estudia las circunstancias de cada alumno para realizar las adaptaciones que sean necesarias en cada caso y lograr que se sientan involucrados y reconocidos.
Todos tienen las individualidades tienen cabida en el centro y las dificultades se afrontan proponiendo los alumnos sus propias alternativas.
Como...