Foucault

GUIA DE LECTURA: VIGILAR Y CASTIGAR
1) Foucault describe a los suplicios como un espectáculo público de tortura al cuerpo de los condenados (incluso hasta la muerte), con el fin de castigar y horrorizar a los testigos, para prevenir la repetición de los delitos, exhibiendo el poder de la autoridad.
2) Las transformaciones en la ley del castigo y el delito implicaban los cambiosinstitucionales con códigos explícitos y generales la adopción casi general del jurado, la definición del carácter esencialmente correctivo de la pena y modular los castigos según el crimen.
El poder disciplinario, en vez de excluir, corrige o encauza las conductas a través de métodos singulares y específicos para cada caso.
3) El poder disciplinario emplea tres instrumentos simples:
a) Lavigilancia jerárquica: observatorios, como un aparato en el que las técnicas que permiten ver inducen efectos de poder y donde de rechazo, los medios de coerción hacen claramente visible aquellas sobre quienes se aplican. Se encontrara en el urbanismo, en la construcción de ciudades obreras, hospitales, asilos, pensiones, escuelas, un modelo similar al del campamento militar, o al menos el principiosubyacente: el encaje espacial de las vigilancias jerarquizadas. Una maquinaria de observación, registro y de encauzamiento de la conducta, sin recurrir al menos en exceso al uso de la fuerza y la violencia. Se organiza como un poder múltiple, automático y anónimo. Si bien es cierto que la vigilancia reposa sobre individuos, su funcionamiento es un sistema de relaciones de arriba-abajo, abajo-arriba ylateralmente. Esto hace que resista el equipo y atraviesa íntegramente por efectos del poder que se apoyan unas sobre otras: vigilantes perpetuamente vigilados.
b) La sanción normalizadora: La disciplina lleva consigo una manera específica de castigar. Lo que compete a la penalidad disciplinaria es la inobservancia, todo lo que no se ajusta a la regla, la desviación. Por lo tanto, el castigoes esencialmente correctivo. Se da privilegio a los castigos del orden del ejército, del aprendizaje intensificado por la repetición.
En suma el arte de castigar utiliza cinco operaciones distintas, referir los actos, los hechos extraordinarios, las conductas similares a un conjunto que es a la vez cuerpo de comparación, espacio de diferenciación y principio de una regla que seguir. Diferenciara los individuos, medir en términos cuantitativos y jerarquizar en términos de valor las capacidades, la naturaleza. La penalidad perfecta controla todos los instantes de las instituciones disciplinarias, compara, diferencia, jerarquiza, homogeniza y excluye. Normaliza.
c) El examen: combina las técnicas de la jerarquía que vigila y la sanción que normaliza. Es una mirada normalizadora, unavigilancia que permite calificar, clasificar y castigar. Establece sobre los individuos una visibilidad a través de la cual se los diferencia y sanciona.
El examen hace entrar la individualidad en un cuerpo documental. Los sitúa en una red de escritura, con documentos que registran, captan y transcriben sus rasgos individuales, lo cual permite la organización de campos corporativos que permitenclasificar, formar categorías, establecer medios, fijar normas y caracterizar hechos colectivos. El examen se halla en el centro de los procedimientos que constituyen el individuo como objeto y efecto de pode y de saber. Combinando vigilancia jerárquica y sanción normalizadora, jerarquiza las grandes funciones disciplinarias de distribución y clasificación, de extracción máxima de la fuerza y eltiempo, y de composición optima de las actitudes.
4) La escuela funciona como un operador de encauzamiento de la conducta. Para educar cuerpos vigorosos, imperativo de salud, obtener oficiales competentes, imperativo de calidad, formar militares obedientes, imperativo político, prevenir el libertinaje y la homosexualidad, imperativo de normalidad. Se da la especificación de la vigilancia e...