Frcaso Escolar
Páginas: 13 (3145 palabras)
Publicado: 30 de enero de 2015
INTRODUCCION
El presente informe trata lo concerniente de la sistematización del fracaso escolar cuya causa, no es solo una, es un problema social, y cada estrato de la sociedad necesita de la educación para su desarrollo, un país con más profesionales tiene mejores expectativas para hacerle frente a su economía e incrementar el producto interno bruto que es la llave para unamejor educación, la investigación se llevo a cabo en la Escuela Parroquial Santa María de la Asunción, cuyo informe esta por capítulos.
El primer capítulo expone toda la información o sea el eje principal y el segundo manifiesta las características tanto del aula, la escuela y así mismo la comunidad; El tercer capítulo hace referencia del análisis extraído de diferentes libros y páginas web. Elcuarto explica las experiencias adquiridas a lo largo del proceso de aplicación entorno a la relación y el clima afectivo tanto en el aula como también con los educadores, este capítulo expone diferentes factores que influyeron en el proceso de aprendizaje-enseñanza los factores negativos como positivos fueron importantes para llevar a cabo la investigación a partir del estudio realizado.
El ultimocapitulo se expone el análisis del nivel de rendimiento del alumno luego de haber aplicado los diferentes metodologías y estrategias. Este informe se realizó con el fin de que el maestro practicante tenga el contacto directo con el docente, y el alumno así mismo con la comunidad, cuyas experiencias han influido tanto en la vida del alumno como también al maestro practicante ya que durante eltiempo que estuvo con el alumno enlazo un clima afectivo en su contexto.
1. CAPÍTULO I. INFORMACION GENERAL
1.1.1. Nombre del estudiante: Jessica Hermelinda Jiménez Morales
1.1.2. Carné: 6B-16-14
1.1.3. Carrera: Magisterio en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
1.1.4. Lugar sede del curso: Colotenango, Huehuetenango
1.1.5. Escuela y lugar de trabajo (localización):Escuela Parroquial Santa María de la Asunción
1.1.6. Municipio: Colotenango
1.1.7. Departamento: Huehuetenango
1.1.8. Asesor Pedagógico: Aldo Calixto Pineda Molina
1.1.9. Periodo que abarca la experiencia que se registra 03 – 03 – 14 – 14 – 03 – 14
2. CAPÍTULO II. MARCO CONTEXTUAL DE REFERENCIA
Su servidora labora como estudiante practicante en la Escuela Parroquial Santa María de laAsunción del municipio de Colotenango departamento de Huehuetenango. Los asesores de la practica decidieron asignar cada estudiante por medio del promedio y conforme sus aportes académicos. El día 3 de marzo del año 2,014 estuvimos presentando ante el docente y niños de dicha escuela desde el primer día pude impactar un clima afectivo en donde observe a algunos niños que presentaban problemas deaprendizaje que le dificultan mucho durante el desarrollo de diferentes actividades.
El aula donde estoy realizando mi práctica docencia esta comprendidos en su totalidad son bilingües por lo mismo es un factor primordial ya que por medio del bilingüe los niños pueden aprender más porque es su idioma materno ya están adaptados a su forma de hablar por tanto rápidamente pueden adoptarse cuando se llevaa cabo una actividad. La escuela cuenta con aulas adecuado tienen ventilación y energía eléctrica cuyos elementos son indispensable en el aprendizaje del alumno.
3. CAPÍTULO III. PLAN DE SISTEMATIZACION
3.1. Delimitación del objeto
El maestro practicante influye a través del desarrollo de actividades lúdicas que de una manera hace que el proceso de aprendizaje sea significativo y así mismoutilizando diferentes métodos y estrategias de aprendizaje para que el alumno pueda adoptarse de acuerdo a su nivel. Así mismo crear climas afectivos para que el alumno de socializa y así poder llevar lazos de comunicación con él para que podamos sacar información que es lo que dificulta al alumno en el proceso de aprendizaje. Enseñanza: Por lo tanto el maestro practicante es un factor importante...
INTRODUCCION
El presente informe trata lo concerniente de la sistematización del fracaso escolar cuya causa, no es solo una, es un problema social, y cada estrato de la sociedad necesita de la educación para su desarrollo, un país con más profesionales tiene mejores expectativas para hacerle frente a su economía e incrementar el producto interno bruto que es la llave para unamejor educación, la investigación se llevo a cabo en la Escuela Parroquial Santa María de la Asunción, cuyo informe esta por capítulos.
El primer capítulo expone toda la información o sea el eje principal y el segundo manifiesta las características tanto del aula, la escuela y así mismo la comunidad; El tercer capítulo hace referencia del análisis extraído de diferentes libros y páginas web. Elcuarto explica las experiencias adquiridas a lo largo del proceso de aplicación entorno a la relación y el clima afectivo tanto en el aula como también con los educadores, este capítulo expone diferentes factores que influyeron en el proceso de aprendizaje-enseñanza los factores negativos como positivos fueron importantes para llevar a cabo la investigación a partir del estudio realizado.
El ultimocapitulo se expone el análisis del nivel de rendimiento del alumno luego de haber aplicado los diferentes metodologías y estrategias. Este informe se realizó con el fin de que el maestro practicante tenga el contacto directo con el docente, y el alumno así mismo con la comunidad, cuyas experiencias han influido tanto en la vida del alumno como también al maestro practicante ya que durante eltiempo que estuvo con el alumno enlazo un clima afectivo en su contexto.
1. CAPÍTULO I. INFORMACION GENERAL
1.1.1. Nombre del estudiante: Jessica Hermelinda Jiménez Morales
1.1.2. Carné: 6B-16-14
1.1.3. Carrera: Magisterio en Educación Primaria Bilingüe Intercultural
1.1.4. Lugar sede del curso: Colotenango, Huehuetenango
1.1.5. Escuela y lugar de trabajo (localización):Escuela Parroquial Santa María de la Asunción
1.1.6. Municipio: Colotenango
1.1.7. Departamento: Huehuetenango
1.1.8. Asesor Pedagógico: Aldo Calixto Pineda Molina
1.1.9. Periodo que abarca la experiencia que se registra 03 – 03 – 14 – 14 – 03 – 14
2. CAPÍTULO II. MARCO CONTEXTUAL DE REFERENCIA
Su servidora labora como estudiante practicante en la Escuela Parroquial Santa María de laAsunción del municipio de Colotenango departamento de Huehuetenango. Los asesores de la practica decidieron asignar cada estudiante por medio del promedio y conforme sus aportes académicos. El día 3 de marzo del año 2,014 estuvimos presentando ante el docente y niños de dicha escuela desde el primer día pude impactar un clima afectivo en donde observe a algunos niños que presentaban problemas deaprendizaje que le dificultan mucho durante el desarrollo de diferentes actividades.
El aula donde estoy realizando mi práctica docencia esta comprendidos en su totalidad son bilingües por lo mismo es un factor primordial ya que por medio del bilingüe los niños pueden aprender más porque es su idioma materno ya están adaptados a su forma de hablar por tanto rápidamente pueden adoptarse cuando se llevaa cabo una actividad. La escuela cuenta con aulas adecuado tienen ventilación y energía eléctrica cuyos elementos son indispensable en el aprendizaje del alumno.
3. CAPÍTULO III. PLAN DE SISTEMATIZACION
3.1. Delimitación del objeto
El maestro practicante influye a través del desarrollo de actividades lúdicas que de una manera hace que el proceso de aprendizaje sea significativo y así mismoutilizando diferentes métodos y estrategias de aprendizaje para que el alumno pueda adoptarse de acuerdo a su nivel. Así mismo crear climas afectivos para que el alumno de socializa y así poder llevar lazos de comunicación con él para que podamos sacar información que es lo que dificulta al alumno en el proceso de aprendizaje. Enseñanza: Por lo tanto el maestro practicante es un factor importante...
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