funcionalismo estructural


FUNCIONALISMO ESTRUCTURAL
Este enfoque, actualmente muy criticado y “pasado de moda” es el que más ampliamente se ha usado en los estudios sociológicos de la educación y ha dominado este campodesde 1950 hasta fines de la década de los sesenta.
Sus raíces intelectuales están en los trabajos de Spencer, Comte y Durkheim, el más significativo para la sociología de la educación es Durkheim.Supuestos fundamentos: El punto de partida del enfoque estructural funcionalismo es la consideración de la sociedad como un sistema. Como todo sistema la sociedad solo puede ser comprendida en términosde las interrelaciones.
Para asegurar la supervivencia de la sociedad es necesario que se satisfagan ciertos requisitos funcionales; estos requisitos son el manteamiento de las pautas y el manejo delas tensiones, la adaptación, el logro de fines, y la integración.
El cambio del funcionalismo sostiene que el sistema social tiende a mantener un estado de equilibrio dinámico y adaptarse suave yfluidamente al cambio.
Respecto de la educación, los funcionalistas suponen que existe una intima relación entre esta y la sociedad.
Como cualquier otra institución social, la educación cumplefunciones: un cambio en la educación provoca cambios en la sociedad y viceversa.
La educación es meritocratica, lo cual implica que el proceso de selección social que opera la educación esta basado en lacapacidad y el esfuerzo personal, no en características adcriptas al individuo, como el sexo , la raza, el origen social y la religión.
MARCO TEORICO: El sistema social es entendido como un conjuntocomplejo de elementos en interaccion e interdepencencia mutua. El sistema tiene limites definidos que lo distinguen de su entorno.
El sistema social, es abierto por lo tanto recibe influencias deese entorno y, a su vez, actua sobre el.
La educación es percibida como un sistema de esta naturaleza
El proceso de socialización (educación) constituye el mecanismo social por excelencia para el...