Funciones De Un Director

¿Por qué dirigir la dirección escolar?

Después de numerosas investigaciones y estudios realizados en contextos organizativos, parece consensuada la relación existente entre el buen funcionamiento del centro y el correcto ejercicio de la función directiva, afirmación ésta que a su vez ha propiciado nuevas indagaciones en este campo que refutan la teoría. Pues bien, aunque resulte algoparadójico es en estos momentos cuando más se debate y se discute acerca de la necesidad de formar para ejercer labores directivas.

Porque función directiva no es sinónimo de función docente; porque el trabajo que realiza la persona que forma parte de un equipo directivo es distinto del docente propiamente dicho; porque sus tareas son tan específicas que hay quienes las consideran como constitutivas deuna "profesión" determinada (sobre todo si se tiene en cuenta que gestiona y coordina aquello que es común a familias, profesorado y alumnado, por lo que desde este punto de vista, ninguno de esos estamentos lo conoce). La persona que ocupe un cargo directivo debe ser docente, pero no sólo eso, sino mucho más.
Hoy en día, las nuevas tendencias en el campo de la administración educativa señalan aldirector como el líder de la escuela. Una de las dimensiones cruciales en el ejercicio de sus funciones es la de ejercer liderazgo administrativo hacia el logro de la visión de la institución. El director de escuela, como líder administrativo debe tener el conocimiento, las destrezas y atributos para entender y mejorar la organización, implantar planes operacionales, manejar recursos fiscales yaplicar procesos y procedimientos administrativos descentralizados. Tienen a su cargo la fase operacional de la escuela con el propósito de lograr la visión, la misión, las metas y los objetivos institucionales.
Las nuevas tendencias en el campo de la administración educativa señalan al director como el líder de la escuela. Esta es una gran responsabilidad, ya que el ejercicio del liderazgo tieneuna variedad de dimensiones en las que se debe focalizar el director para convertirse en el líder que necesita la escuela en pleno siglo XXI.
La administración es una de las funciones indispensables para la vida en sociedad. Ésta existe en todas las áreas del diario vivir, incluyendo los hogares, las iglesias, el gobierno y las empresas económicas. Por eso, todo los líderes verdaderamenteimportantes de la historia fueron administradores, unos administrando países, otros conduciendo exploraciones y guerras, y otros manejando las organizaciones socio – económicas de un pueblo. Stoner (Stoner, Freeman y Gilbert, 1997) define la administración como el arte de logar que se hagan ciertas cosas a través de las personas. Esta definición enfatiza que los directivos cumplen las metas de laorganización facilitando el que otros desempeñen las tareas que se requieran, no haciéndolas ellos mismos.
El proceso administrativo, por tanto, no es una serie de funciones separadas que puedan ser efectuadas independientemente. La administración es un proceso compuesto de estas partes. Ninguna de estas funciones puede llevarse a cabo sin incluir a las demás, pero utilizándolas como un procesocompuesto (Castillo Ortíz 2000). El administrador lleva a cabo su tarea para generar un medio ambiente que facilite la participación coordinada de todos los miembros del equipo de trabajo.

Dirigir la escuela: nociones e implicaciones.
Dirigir una escuela supone influir en la conducta de los miembros de la comunidad educativa, con el fin de que realicen determinadas tareas que sonresultado de los objetivos fijados en común y que se aceptan como adecuados para la educación de los alumnos. Influir supone proporcionar ideas (a menudo inspiradas en las iniciativas del propio grupo), relaborándolas y presentándolas organizadamente; proporcionar recursos; establecer nexos; coordinar acciones; posibilitar ayudas; dinamizar equipos o, también recordar compromisos y velar para que los...