Futuro Sostenible

futuro sostenibleLA CONSTRUCCIÓN DE UN FUTURO SOSTENIBLE
EN UN PLANETA EN RIESGO
Amparo Vilches y Daniel Gil Pérez Universitat de València
(Dirección de contacto: Amparo Vilches, http://www.uv.es/~vilches/; amparo.vilches@uv.es)
Publicado en: Alambique 55, pp. 9-19 (2008)
Resumen: La humanidad hade hacer frente hoy, más allá de los llamados riesgos naturales, a una situación de auténtica emergencia planetaria, que tiene su origen en nuestra propia actividad y que reclama una profunda r-evolución tecnocientífica, política y educativa para hacer posible un futuro sostenible.
Palabras clave: Emergencia planetaria, riesgos “antinaturales”, sostenibilidad, relaciones CTSA(Ciencia-Tecnología-Sociedad-Ambiente), toma de decisiones.
Abstract: Beyond the so called natural risks, our species is facing nowadays an authentic planetary emergency, due to our own activity, that demands a deep r-evolution, technoscientific, political and educational, to make possible a sustainable future.
Key words: Planetary emergency, “unnatural” risks, sustainability, STSE(ScienceTechnology-Society-Environment) relationships, decision making.
Introducción
Hablar de la Tierra como “un planeta en riesgo” encierra una novedad que tiene poco que ver con los abundantes –por no decir constantes- desastres que han afectado a unos seres humanos u otros a lo largo de la historia: es difícil encontrar una época durante la cual ningún pueblo haya sufrido las consecuencias de algún “desastre natural”,ya sea los efectos de un movimiento sísmico, un huracán, una inundación… Más aún, es incluso difícil encontrar algún periodo histórico en que unos u otros pueblos no hayan sufrido las consecuencias de desastres menos naturales, como invasiones, guerras, esclavitud… o incluso el colapso y desaparición de civilizaciones aisladas, debido a la destrucción del propio hábitat por sobreexplotación(Diamond, 2006). El riesgo de desastres, de uno u otro tipo, parece, pues, algo a lo que los pueblos han debido enfrentarse siempre. Pero la expresión “planeta en riesgo” tiene poco que ver con estos riesgos de consecuencias locales y temporales. Tampoco se refiere al peligro –de escasa probabilidad hoy, de acuerdo a los conocimientos disponibles- de colisión de la Tierra con objetos celestes, comola que, parece ser, provocó la gran extinción de especies que asociamos a la desaparición de los dinosaurios. Hablar hoy de planeta en riesgo es hablar de una situación de auténtica emergencia planetaria (Bybee, 1991), en el sentido de que los riesgos no están acotados localmente, sino que se extienden a todo el planeta, afectando a todos los ecosistemas y amenazando, si no se adoptanurgentemente las medidas que se precisan, con una nueva gran extinción de la que la humanidad sería principal causante y, en última instancia, víctima (Lewin, 1997).

Resumiremos brevemente en qué consiste esta situación de emergencia planetaria y abordaremos seguidamente qué podemos y debemos hacer para hacerle frente. Porque el colapso de nuestra especie puede ser evitado: como señala Diamond (2006),a diferencia de lo que ocurrió con los habitantes de la Isla de Pascua y otras sociedades desaparecidas súbitamente, hoy disponemos del conocimiento que permite comprender los riesgos y adoptar las medidas necesarias. Y esto es algo que los educadores debemos conocer y dar a conoceren las aulas para contribuir a formar una ciudadanía consciente de los riesgos a que nos enfrentamos y preparadapara participar en la toma fundamentada de decisiones. Ése es el objetivo de la Década de la educación por un futuro sostenible (http://www.oei.es/dacada), instituida por Naciones Unidas para el periodo 2005-2014. Un objetivo que la nueva Ley Orgánica de Educación ha asumido, incorporando a los currículos la problemática de la sostenibilidad (ver BOE del 5 de enero de 2007). 1. Una situación...