gabriel alfredo piloña ortiz metodos y tecnicas de investigacion documental y de campo Unidad IV parte II

€l proc€so dÉ la investiqación c¡€¡iÍfiG

c)

De dependencia causal

Este tipo de hipótesis se caracterizá porque
dos o má5 variables ldependiente s) $n e[ecto (conse.uencia) de otra (u ottas) voriable(s)

" EI analfa betism o no hd s¡do

detetmt

ndnte en el deterioro que ha sufnaa
el régimen nutrícional y de sa ud Ce
la población rural".

¿mada(s) €dusdl(es) que es (son) la(s)
vari¡ble(s)¡ndependiente(s). La rel¡ción de
.ovarianza {que puede tanrbién existia no
es co¡secuenci¿ del ezar, sino de 1a var¡dble

"L¿ creencia de que el machismo si
gue siendo el estereotipo en Latino
américa, es falso".

"No existe deserción significativ¿ en
ni¡gún niveleducativo del país".

.

EI ana¡fabetis¡olha contribuido a
deteriorar eiI(g¡¡¡en nut.icional y la
salud de l¿ población de los grandesestratos de r.enor ingreso de la población rural".

.

"La ausencia de una (urso obligatq
rio de historia del ¿rte, en el nivel de
ed!cación prim¿rio, que promueva
y enriquez(a el .onocimiento de los
valores culturales e históricos existentes en Centroamérica, ha contribuido a que Ia población de menos

"Las.amp¿ñas publi.it¿rias no contribuyen a que la población tome
conciencia de sus valores.ulturales"
L¡(s) hipótesls n! a(s) permite ¡¡corroborar" siJ
"efectiv¿mente", ia hipótesis pri¡(ip¿l h¿ sido
planteada correctamenie o sifue produ.to de
un¿ errónea i¡terprei¿ció¡ (estadísiica) de la
vari¿ble tomada como relación.¿usal.

Procedimiento para
¡¡nulas":

de 18

a ñ os, Eenosprec ie la conServación dqlo5 ¡tronumentos y obra física

provoca.-., qué, quién, cuá1, etc., es
En el ejemplo

¿ causade...,,

forñuld la hípótesis '¡unddmentdl (pro,
pia o de Ia investigación), que es la que
interesa comprobar. Ejemplo: "La calidad
devida de la población delárea rural, es resultado directo delnúmero de añosdeeducación formalque recibe en Ia escuela"iD

formuld ld hipótesis nuld. La que nietF
a la primera y que se someterá a pruebE
hasta descartarla, rechazarla o conprobarla. Ejemplo: "La calidadde vida de b
población rura¡ no tiene ninguna vinoé
ción con el número de años de educa(iio
formal recibido en la escuela, sino qr¡e es €l
resu¡tado delpoco;nterés que diclE pohbción tiene por superar su propia corid(ión
socioeconómica".

iii\

Se ptueba Ia hipótes¡s nula
al análisis estadíst¡co. :-'

prop!esto, debería preguntarse:

qué ha .ontribuido a deteriorar...., destruir...

d)

Nula yalterna.

d.r)Hipótesis Nula (también llamada: estadística, ó Ho):
La hjpótesis nula es l¿ qre niega la hipótes¡s al
ternat¡va a - Árro)..o)te..e-¡oq pnoexiste relación cousal entre as veriables de esta

ú trma.

Hipótesis

Se

delarte colonial."

P¡r¿ estab ecer si existe o no relac¡ón cousdl, pueden plantearse preguntas .omo: ¡,de
qué depende que..., ó cuá es l¿ c¿usa qLte

elaborar

Se

GuíaPPáctica sobne

Método.

@

ejemplo, debe medirse: nÚrnero de años de
es.olaridad re.lbida por l¿ población; edad
a la que deja de asistir a l¿ es'uela; ingre'
elnúmero de
so percibido relacionado
'on
de
rnotivacionales
años estudi¿dos; índices

esta pobla.ión; deseo ¡e super¿ción propj¿;facilidades Pa13 lograrLo, et''

Procedirn¡ento para f ormular hipótesi§

r-

la

h¡pótesis fundamental oprinciPal.

2.

d.2)Hipotesis Alterna ' llamada t¿mbián:
alternativa, Problemática, de la investigación, de trabajo, ó Hr):
Pnsee una ftr¡aion eqJl! -len:a ¿ l¿ dr l¿ nul¿,
sólo que l¿ ¿Ltern¡il!a ae P an:a¿ c enLncl¿ eñ

Formular

rquér', "por qLré"
Utilizar la jnterrogante:
o "quién"; .on el obieto de establecer lá
v¿riable "independiente i de '" n o6'"

o iB.1"lpl 'n_"¿dd li ¡"o.e .a ¿ d''' " ir'terog¿nte ser¿ dicha variable

I.

Plantear una o nrás hipótesi§ ¿lternes

tituyendo la variable independ¡ente por
cu.lqtrier oir¿ varjable, conserv¿ndo Ia
variable dependiente, en

Una h¡pótes¡s alterna es, en la r¡ayoría de los

.a.os, Io h¡Pótes¡s Íundomentol.
Lo-no la hipotesís centrol, fundañentdl o Ptin'
(ipdl de iod¿ in\errigalro_, e' l¿ oue d"hP
.

orroqu

olbr'lo

su-riLr ye ' a l¿...