Gameproyect De Ruralnet
Páginas: 18 (4263 palabras)
Publicado: 30 de mayo de 2012
EVALUACIÓN DEL TRABAJO COLABORATIVO VIRTUAL DEL GAMEPROYECT DE RURALNET POR LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
Lourdes Villalustre Martínez
Mª Esther del Moral Pérez
Departamento de CC de la Educación
Universidad de Oviedo
RESUMEN
El aprendizaje colaborativo es un proceso de adquisición del conocimiento como resultado tanto del esfuerzo de grupo, como de la participacióncomprometida y el diálogo activo entre sus miembros al compartir información, ideas y/o experiencias. Siguiendo a Trentin (2008) dicho conocimiento se identifica con un constructo social, y por lo tanto, el proceso formativo se deriva de la interacción social desarrollada en un entorno a partir del intercambio entre iguales, y de los productos obtenidos fruto de la actividad colaborativa.
En estesentido, en “Educación en el ámbito rural” (Ruralnet) durante el curso 2008/2009 entre las actividades propuestas a los estudiantes, se propuso una que fomentaba la construcción compartida del conocimiento, a partir de la realización de un proyecto en grupo, presentado a través del Gameproject .
El objetivo que se perseguía era que los integrantes de los diferentes grupos de estudiantes de laasignatura compartieran conocimientos, ideas y experiencias, a partir de la realización conjunta de las prácticas y tareas comunes, y de ese modo adquirieran nuevos aprendizajes de forma activa y colaborativa. Al término de dicha actividad, se solicitó a los discentes que valorasen la presentación y organización del proyecto colaborativo presentado a través de Gameproyect, con el fin de delimitar claveso pautas a tener en cuenta a la hora de formular una actividad colaborativa.
Palabras clave: aprendizaje colaborativo, constructivismo, entornos virtuales, webquest, Gameproyect.
ABSTRACT
Collaborative learning is a process of knowledge acquisition as a result of group effort, the committed participation and dialogue among its members to share information, ideas and / orexperiences. Following Trentin (2008) that knowledge is identified with a social construct, and therefore, the training process is derived from social interaction developed in an environment based on the exchange between equals, and products from the fruit of collaborative activity .
In "Education in rural areas" (RuralNet) during the academic year 2008/2009 between the activities proposed tostudents, proposed a building that promoted sharing of knowledge, from conducting a group project presented by the Gameproject.
The objective pursued was that members of different groups of students of the subject to share knowledge, ideas and experiences from the joint implementation of practices, and thereby acquire new learning actively and collaboratively. On completion of this activity, studentswere asked to assess the presentation and organization of the collaborative project presented by Gameproyect, in order to identify key or guidelines to keep in mind when formulating a collaborative activity.
Keywords: collaborative learning, constructivism, virtual environments, webquest, Gameproyect.
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje colaborativo supone que los estudiantes deben trabajar engrupos conjuntamente para alcanzar un mismo objetivo. Barkley, Cross y Major (2007; 17) lo definen como “las actividades de aprendizaje expresamente diseñadas para parejas o pequeños grupos interactivos y realizadas por ellos”. De dicha definición se desprenden tres características básicas del aprendizaje colaborativo: 1) ha de ser intencional, es decir, debe existir una estructuración previa delas actividades que respondan a una finalidad concreta; 2) dichas actividades deben desarrollarse colaborativamente, por tanto, todos los estudiantes de un mismo grupo deben comprometerse activamente a desarrollar el trabajo planteado; 3) debe dar lugar a un aprendizaje significativo, con el que los discentes adquieran nuevos conocimientos en colaboración y de manera activa, los cuales pasarían...
Lourdes Villalustre Martínez
Mª Esther del Moral Pérez
Departamento de CC de la Educación
Universidad de Oviedo
RESUMEN
El aprendizaje colaborativo es un proceso de adquisición del conocimiento como resultado tanto del esfuerzo de grupo, como de la participacióncomprometida y el diálogo activo entre sus miembros al compartir información, ideas y/o experiencias. Siguiendo a Trentin (2008) dicho conocimiento se identifica con un constructo social, y por lo tanto, el proceso formativo se deriva de la interacción social desarrollada en un entorno a partir del intercambio entre iguales, y de los productos obtenidos fruto de la actividad colaborativa.
En estesentido, en “Educación en el ámbito rural” (Ruralnet) durante el curso 2008/2009 entre las actividades propuestas a los estudiantes, se propuso una que fomentaba la construcción compartida del conocimiento, a partir de la realización de un proyecto en grupo, presentado a través del Gameproject .
El objetivo que se perseguía era que los integrantes de los diferentes grupos de estudiantes de laasignatura compartieran conocimientos, ideas y experiencias, a partir de la realización conjunta de las prácticas y tareas comunes, y de ese modo adquirieran nuevos aprendizajes de forma activa y colaborativa. Al término de dicha actividad, se solicitó a los discentes que valorasen la presentación y organización del proyecto colaborativo presentado a través de Gameproyect, con el fin de delimitar claveso pautas a tener en cuenta a la hora de formular una actividad colaborativa.
Palabras clave: aprendizaje colaborativo, constructivismo, entornos virtuales, webquest, Gameproyect.
ABSTRACT
Collaborative learning is a process of knowledge acquisition as a result of group effort, the committed participation and dialogue among its members to share information, ideas and / orexperiences. Following Trentin (2008) that knowledge is identified with a social construct, and therefore, the training process is derived from social interaction developed in an environment based on the exchange between equals, and products from the fruit of collaborative activity .
In "Education in rural areas" (RuralNet) during the academic year 2008/2009 between the activities proposed tostudents, proposed a building that promoted sharing of knowledge, from conducting a group project presented by the Gameproject.
The objective pursued was that members of different groups of students of the subject to share knowledge, ideas and experiences from the joint implementation of practices, and thereby acquire new learning actively and collaboratively. On completion of this activity, studentswere asked to assess the presentation and organization of the collaborative project presented by Gameproyect, in order to identify key or guidelines to keep in mind when formulating a collaborative activity.
Keywords: collaborative learning, constructivism, virtual environments, webquest, Gameproyect.
INTRODUCCIÓN
El aprendizaje colaborativo supone que los estudiantes deben trabajar engrupos conjuntamente para alcanzar un mismo objetivo. Barkley, Cross y Major (2007; 17) lo definen como “las actividades de aprendizaje expresamente diseñadas para parejas o pequeños grupos interactivos y realizadas por ellos”. De dicha definición se desprenden tres características básicas del aprendizaje colaborativo: 1) ha de ser intencional, es decir, debe existir una estructuración previa delas actividades que respondan a una finalidad concreta; 2) dichas actividades deben desarrollarse colaborativamente, por tanto, todos los estudiantes de un mismo grupo deben comprometerse activamente a desarrollar el trabajo planteado; 3) debe dar lugar a un aprendizaje significativo, con el que los discentes adquieran nuevos conocimientos en colaboración y de manera activa, los cuales pasarían...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.