Garnet Inteligencias Multiples

GARDNER “INTELIGENCIAS MULTIPLES”
Howard Gardner (Scranton, Estados Unidos, 11 de julio 1943) es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, conocido en el ámbito científico por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples.
GARDNER DICE:
La inteligencia no es una cantidad que se puedamedir con un número como lo es el cociente intelectual. No es unitaria, no es vista como una agrupación de diferentes capacidades especificas con distintos niveles de generalización. Si no como un conjunto de inteligencias múltiples distintas e independientes.
La inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas.
La inteligencia es lacapacidad de ordenar los pensamientos y coordinarlos con acciones.
La inteligencia natural, no es un sustrato idéntico de todos los individuos, sino una base biosociológica singular, formada por combinaciones de potencialidades múltiples que no siempre se despliegan como consecuencia de una educación estandarizada que no distingue los matices diferenciales del individuo.
Nos dice que lainteligencia es una capacidad que todo ser humano tiene pero que a veces uno no se da cuenta por instinto, si no que uno debe de realizar acciones para encontrar en que realmente es uno bueno, aunque siempre se necesitara de las otras inteligencia ya que unas con otras van relacionadas, pero que no es necesariamente tener una base de archivos e información en el cerebro, para poder desempeñarte ya que lainteligencia no se emplea igual en la vida cotidiana que en un aula.

Propuestas de gardner

Gardner propone 8 tipos distintos de inteligencias múltiples con el fin de:
Que los docentes realicen el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de actividades que promueven una diversidad de inteligencias asumiendo que los alumnos poseen diferente nivel de desarrollo de ellas y por lo tanto esnecesario que todos las pongan en práctica.
Para Gardner es evidente que, sabiendo lo que se sabe sobre estilos de aprendizaje, tipos de inteligencia y estilos de enseñanza, es absurdo que se siga insistiendo en que todos los alumnos aprendan de la misma manera. La misma materia se podría presentar de formas muy diversas que permitan al alumno asimilarla partiendo de sus capacidades yaprovechando sus puntos fuertes. Además, tendría que plantearse si una educación centrada en sólo dos tipos de inteligencia es la más adecuada para preparar a los alumnos para vivir en un mundo cada vez más complejo.
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA

Capacidad de usar las palabras de manera efectiva al escribirlas o hablarlas.
Explicar, enseñar y aprender verbalmente
Análisis metalingüístico y memoriaverbal y recuerdos.

INTELIGENCIA LOGICA- MATEMATICA

Capacidad para utilizar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente empleando el pensamiento lógico.
Reconocimiento de estructuras abstractas, razonamiento inductivo y deductivo realizar cálculos complejos y pensamientos científicos e investigación.

INTELIGENCIA ESPACIAL

Imaginación activa , encontrar su camino en elespacio, formar imágenes mentales (visualizar),representación grafica (pintura,dibujo,escultura), reconocer relaciones entre objeto en el espacio, manipulación mental de objetos y memoria visual.

INTELIGENCIA MUSICAL

Capacidad de expresarse mediante formas musicales. La capacidad musical incluye habilidades en el canto dentro de cualquier tecnicismo y género musical, tocar un instrumento a laperfección y lograr con él una adecuada presentación, dirigir un conjunto, ensamble, orquesta; componer (en cualquier modo y género), y en cierto grado, la apreciación musical. Sería, por tanto, no sólo la capacidad de componer e interpretar piezas con tono, ritmo y timbre en un perfeccionismo, sino también de escuchar y de juzgar. Puede estar relacionada con la inteligencia lingüística, con la...