gasto publico vs educación











Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educación
Dirección General de Educación Superior Instituto Superior del Profesorado
“Dr.Joaquín V. González”


INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO
“DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”



DESERCIÓN ESCOLAR VS GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN

Tasas de Abandono escolar y tasas en gasto público, respecto de las provincias de Chubut y Formosa (1993-2009)


Carrera: Profesorado en Economía
Instancia curricular: Economías Comparativas
Profesor: La Mónica Alejandro
Alumna: MarisaBárbara Olivera
Año: 2013
ÍNDICE







PÁGINA
1. INTRODUCCIÓN
3
2. CUERPO DEL PROYECTO
4
2.1 Reseña histórica Argentina
4
2.2 Reseña histórica Formosa
6
2.3 Reseña histórica Chubut
7
3.OBJETIVO
9
4. PROBLEMA
9
4.1 Análisis del desgranamiento estudiantil en el nivel medio de Formosa
9
4.2 Gasto Público en Formosa
12
4.3 Análisis del desgranamiento estudiantil enChubut
15
4.4 Gasto Público en el nivel medio de Chubut
18
4.5 Justificación
20
4.5.1 Análisis comparativo de la deserción escolar en Formosa y Chubut
20
4.52 Análisis comparativo del Gasto Público en educación entre Formosa y Chubut
21
4.6 Limitaciones
21
5. MARCO TEORICO
22
5.1 Antecedentes de la Investigación
22
5.2 Bases teóricas y definición términos básicos
22
6. CONCLUSIÓN23
7. MARCO METODOLOGICO
24
7.1Nivel de investigación
24
7.2Diseño de la investigación
24
7.3Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
24
7.4Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos
24
8. BIBLIOGRAFIA
25
9. ANEXO
25





1. INTRODUCCIÓN

El tema que nos convoca en el siguiente documento es poder analizar la variación de la integración de los alumnos en laescuela en el nivel secundario, mediante el aporte del Gasto público provincial en educación.

Para ello, se tomo de muestra las provincias de Chubut y Formosa en un periodo que abarca del año 1996 al 2009, lo cual se tuvo en cuenta sus respectivos datos estadísticos que son proporcionados en las páginas provinciales.

Por consiguiente, se va tratar de verificar en que incide el Gasto Público eneducación frente a la deserción escolar, cuales son las políticas implementadas por los distintos gobiernos para lograr disminuir esta situación; y si a lo largo de todo ese periodo se fue modificando la realidad que los ataña.






















2. CUERPO DEL PROYECTO

".. Ser alfabeto significa no sólo saber leer y escribir, sino poder asumir una voz, un espacio,para actuar en su propia sociedad..."
(ONU, 1990).


2.1RESEÑA HISTORICA ARGENTINA

En pleno siglo XXI, la Argentina se puede observar como sus índices de deserción escolar y exclusión del sistema educativo aumentan a números alarmantes.

La Argentina en la década del noventa ha modificado su sistema educativo, debido a la crisis del estado de bienestar, surgen propuestas de tiponeoliberal que postulan pasar de las prestaciones estatales a subsidios dirigidos a los individuos, para que de esta manera, cada uno pueda comprar sus servicios en el mercado. La educación se convierte así en una suerte de mercadería. Deja de ser un derecho social para volver a considerarse un derecho individual, abandonando el Estado la responsabilidad de garantizarlo.

Se puede hacer referencia alas diferentes modificaciones que se ha producido en el país. La primera fue la implementación de la sancionada Ley Federal de Educación Nro. 24.195 del año 1993. Esta plantea cambios sustantivos y profundos en el Sistema Educativo Nacional para elevar la calidad de la educación y para alcanzar mayores niveles de justicia social y de equidad en la distribución de saberes y conocimientos. La...