Generaciones

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE CARACAS
Subdirección de Docencia
Programa de Profesionalización
Curso: Evaluación Educacional
Profa. Marlyn Vásquez

EVALUACIÓNVISTA DESDE LAS GENERACIONES
 
 

Integrantes:
Padilla, Diana
Rangel, Keler
Romero, Mireya
 
Caracas, Abril 2015

LA EVALUACIÓN VISTA DESDE LAS
GENERACIONES
 
Periodo

Énfasis

I Generación
de laMedición
Evaluación =Medición
Conductista

1924

Elaboración de instrumentos que determinen en qué medida
los estudiantes dominan el contenido de la enseñanza

E.L.Thorndike
Se fundamenta en la medicióndel cociente
intelectual, factores de inteligencia y rendimiento
académico en términos de una escala diseñada
para tal fin.

Representantes

Rol del
Evaluado

Se toma en cuenta sus conductas tangiblesu observables, sin
considerar aspectos relevantes del alumno como: intereses,
actitudes, hábitos, etc.
Es considerado un agente pasivo, receptor de conocimientos

Rol del Evaluador

Es el técnicoencargado de aplicar los instrumentos
válidos para medir el aprendizaje

Periodo 1930 a 1949

Énfasis

La evaluación es utilizada para describir la competitividad de los
alumnos, de acuerdo a parámetrosfijados (objetivos) en un
currículo previamente elaborado. (Modelo Tradicional)
Incorporar al proceso de evaluación la descripción de fortalezas y
las debilidades con respecto al logro de algunosobjetivos
establecidos en los programas
 
Ralph Tyles
 Estilo evaluativo que plantea la necesidad de
establecer objetivos claramente delineados para la
instrucción.

II
Generación
de la
DescripciónAdemás
de
medir,
incorpora
la
descripción de factores
que
determinan
el
aprendizaje.
(prevalece
modelo
Conductista)

Representantes

John Rothney (1505)
Evaluación acumulación del proceso
Edward Suchman(1969)
Evaluación: plan deliberado de intervención,
valorado por la sociedad y con un método para
lograr los objetivos planteados.

Rol del
Evaluado

El estudiante como una unidad integrada, sus...