GENERAL Adquisici N Del Conocimiento

Departamento Psicología Básica

ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
INTRODUCCIÓN
La asignatura tiene por objetivo profundizar en el estudio de los procesos de aprendizaje implicados
en la adquisición y modificación o reestructuración de los conocimientos que median en la acción
humana en diferentes contextos.

Al estar situada en el último cuatrimestre del primer ciclo, se asume que el alumno conoce yael funcionamiento de los procesos de aprendizaje elemental (estudiados en la asignatura de
Aprendizaje y Condicionamiento) así como de los procesos básicos (atención, percepción,
motivación, memoria, etc.). Dado el enfoque predominantemente cognitivo del Area de Psicología
Básica, el estudio de esos procesos muestra la fuerte influencia del conocimiento presente en el
sistema cognitivo para elfuncionamiento de cada uno de esos procesos. Por otra parte, también se
asume que el alumno ya posee conocimientos sobre diversas propuestas cognitivas, ya provengan
éstas de las teorías cognitivas del desarrollo, de la teoría cognitivo-social de Bandura o de la
corriente del procesamiento de la información. Sobre estos cimientos, esta asignatura pretende que
el alumno asimile los diferentes enfoquesteóricos para la investigación e intervención en adquisición
de conocimiento adoptando una perspectiva integradora y crítica, valorando cada una de las teorías
presentadas por su relevancia para el análisis de las diferentes situaciones estudiadas.

OBJETIVOS
CONCEPTUALES
Mostrar los procesos mediante los que se adquieren los diversos tipos de conocimiento así como
las condiciones y variablescontextuales, con especial atención a la intervención social en forma
de instrucción, que afectan a esa adquisición. La asignatura adopta un enfoque teórico
integrador, aunque no ecléctico.
Conocer los diferentes enfoques teóricos para la investigación y la intervención en adquisición de
conocimiento, y que sepa adoptar una actitud crítica e integradora, al mismo tiempo que crítica,
valorando cadauna de las teorías presentadas por su relevancia para el análisis de las diferentes
situaciones estudiadas.

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PROCEDIMENTALES
Adquisición de técnicas y estrategias sobre adquisición de conocimiento.
Se trata de consolidar los aprendizajes procedimentales obtenidos en el estudio de otros
procesos realizado con anterioridad. Además de considerar los clásicos estudiosexperimentales,
se atenderá especialmente a los diseños cuasiexperimentales, en los que se comparan
diferencias en conocimiento entre diversos grupos sociales, siendo la variable mediadora la
instrucción recibida.
Adquisición de técnicas y estrategias de intervención en la adquisición de conocimiento. En las
clases prácticas, la asignatura se orientará hacia el análisis de casos y la solución deproblemas
instruccionales. Se tratará de que el alumno afronte esos escenarios desarrollando estrategias
para mejorar la instrucción en conocimiento a partir del análisis teórico previo de los problemas
planteados en esa situación.
Adquisición de técnicas y estrategias para la mejora del propio proceso de aprendizaje.
Un referente básico de todo el desarrollo de la asignatura será la reflexión delalumno sobre su
propio proceso de aprendizaje universitario, proponiendo y aplicando diversas técnicas y
estrategias derivadas de los modelos teóricos presentados, que puedan ser útiles para su
mejora. En este sentido, de modo indirecto, la asignatura deberá fomentar en los alumnos
capacidades para la adquisición, interpretación, análisis, comprensión y comunicación del
conocimento.

ACTITUDINALESDesarrollar en los alumnos una actitud que conjugue el perspectivismo teórico con la adopción de
una perspectiva personal y autónoma en el análisis de los problemas de aprendizaje.
Valorar diferentes enfoques de investigación e intervención para enfrentarse a los problemas
planteados en esta asignatura desde una perspectiva crítica, basada en la autonomía personal,
pero también en el rigor...