Generos

Estereotipos de Género

Definición
Creencias que atribuyen características a los miembros de un grupo.
ESTEREOTIPOS DE GÉNERO

Creencias sobre las características de los roles típicos que los hombres y las mujeres tienen que tener y desarrollar en una etnia, cultura o en una sociedad.

Estereotipos masculinos
           

Estereotipos femeninos
•Inestabilidad emocional.•Intuición. •Falta de control. •Aspecto afectivo muy marcado. • Pasividad. Irracionalidad. • Frivolidad. • Ternura. • Sumisión. • Miedo. • Dependencia. • Debilidad. •Aptitud para las letras. •Aptitudes manuales.

Estabilidad emocional. Dinamismo. Agresividad. Tendencia al dominio. Objetividad. Racionalidad. Aspecto afectivo poco definido. Valentía. Cualidades y aptitudes intelectuales.Franqueza. Aptitud para las ciencias. Eficacia. Amor al riesgo.

CARÁCTERISTICAS


Compartidos por mucha gente. Atribuyen rasgos y comportamientos diferentes a mujeres y a hombres.





No son conscientes



 -Positivos: “Las niñas son más obedientes” - Neutros: “ Las alemanas son rubias” -Negativos: “ Las niñas no sirven para las matemáticas”


Completan la información cuandoes ambigua. Se pueden clasificar en:

Cuando son negativos conducen a los prejuicios y a la discriminación:

- Directa: agresiones físicas, insultos.. - Indirecta: discriminación en legislación, acceso al trabajo…

ESTEREOTIPO

PREJUICIO

DISCRIMINACION

Lo que pienso

Lo que siento

Como actúo

Las mujeres no sirven para manejar

Irritación

Toco el claxon Grito

Losestereotipos de género sirven para definir metas y expectativas para ambos sexos, marcando una evolución diferente para hombres y mujeres y justificando, muchas veces, una discriminación hacia estas últimas.

SOCIALIZACIÓN DE GÉNERO

El experimento y las expectativas
 Estudiantes, profesionistas y trabajadores/as de

diversos oficios (electricistas, secretarias, choferes, etc), dedistintos niveles socioeconómicos. Se relacionan un rato con los y las recién nacidos de un cunero y apuntan observaciones.

Se usaron cobijas rosas para los niños y azules para las niñas.
Resultados

“Es una niña muy dulce”, tratándose de un niño.
“Es un muchachito muy dinámico”, y se trataba de una niña. Hubo comportamientos diferenciados con unas y otros en función de considerarles niñas oniños.

La socialización de género es el proceso por el cual aprendemos a pensar, sentir y comportarnos como hombres y mujeres según las normas, creencias y valores que cada cultura dicta para cada sexo.

Agentes Socializadores:
La familia  La escuela  El lenguaje  Los medios de comunicación…


Algunos ejemplos:
Familia: Colores, Actitudes, Juegos y Juguetes.

Los videojuegos:-Reproducen estereotipos sexistas. -Responden a lo que desde la representación social serían los deseos, las afinidades y las aficiones de los varones. Por eso son los chicos los que más juegan. -En cuanto a la imagen y el rol de la mujer, la representación femenina es menor (17% frente a 64%), generalmente minusvalorada, y en actitudes dominadas y pasivas. - Su vestimenta no responde a lasnecesidades del momento, de la historia, del trabajo o de la acción que se realiza en el videojuego, sino a mostrarse “insinuante” o “seductora” hacia los hombres.

La escuela:


Curriculum oficial o abierto:
Aquel en el que aparecen de manera clara los objetivos educativos por desarrollar en el centro escolar. En él se define el enfoque y las estrategias pedagógicas, contenidos, metodologíay criterios de evaluación. Viene estipulado en las diferentes leyes educativas que fija cada país.

- libros de texto.
 

Lenguaje visual y escrito. El mensaje o contenido.

Curriculum oculto:


Latente: Es el conjunto de valores y pautas, que, sin
ser explícito, contribuye a reforzar el mensaje estereotipado y discriminador. También se conoce como “pedagogía invisible”.

...