genetica


Cuando el bebe nace se encuentra en un estado de egocentrismo radical entendido como un estado de indiferenciación. El bebé no puede distinguir el mundo externo de su propio mundo, el interno. A través de la acción el niño va interactuando con el objeto y se va a ir descentrando cada vez más y de a poco va a discriminar, distinguir, diferenciar, etc. La base del C se produce a partir de lainteracción de un sujeto (activo) y un objeto  Modelo dialéctico (S-O).
Cada vez que el sujeto interactúa con el medio va a existir un proceso de asimilación y acomodación. Piaget las considera como invariantes funcionales ya q son de origen hereditario y no varían nunca a lo largo de la vida, siempre se mantienen.

Mecanismo de formaron de las Invariantes funcionales:


En la medida en q elS coordine sus esquemas de acción, comenzará a dar unidad al objeto con el q interactúa. La noción de esquema expresa “el conjunto estructurado de los caracteres generalizables o diferenciables de la acción, es decir de aquellos q permiten repetir la misma acción o aplicarla a nuevos contenidos”.
Los esquemas se organizan desde 2 polos: egocentrismo (indiferenciacion, no distingue su cuerpo delexterior ni estímulos externos/internos) y descentramiento (diferenciación, coordinación de los esquemas. Mayor nivel de descentramiento  mayor objetividad).

Los pasajes sucesivos de un “estado de C” a otro no se da de forma lineal sino q constituye un proceso de estructuraciones sucesivas a través de una jerarquía de niveles bien definidos. Cada uno de los niveles constituye un estado deequilibración dinámico. En este proceso entran en juego mecanismos de desequilibración de cada nivel y de reequilibración en los nuevos niveles q se van alcanzando.
La inteligencia es la forma mas adaptada del desarrollo.



Periodo Sensorio Motriz (0-2)

Inteligencia práctica. No hay pensamientos ni representaciones, solo tienen sensaciones y percepciones del exterior y el interior.
El mundodel lactante esta compuesto por cosas chupables, agarrables, mirables, etc. No puede reconocer los “objetos” en si, sino q son impresiones sensoriales. Conoce mediante 8 sistemas abiertos: los 5 sentidos y los reflejos de succión, aprehensión y reproducción los cuales poseen 3 funciones:
Generalización: chupa todo para conocer. De esta manera el bebé asimilará diferentes objetos a su organizacióninterna.
Discriminación: separa lo q le gusta de lo q no. Diferencia las sensaciones.
Reproducción funcional: se reproduce de forma independiente del objeto de la necesidad. Tendencia compulsiva a la repetición, el bebe a pesar de no tener un objeto para succionar, lo hace en el vacío.
El pasaje del egocentrismo a un descentramiento creciente se da por la coordinación de los esquemas de acciónconstruidos por diferenciación y la interiorización de esa coordinación.

Construcción de lo real:
La inteligencia senso-motora organiza lo real construyendo las grandes categorías (grupos básicos en los q puede incluirse o clasificarse todo C) de la acción:
Objeto  formado por objetos permanentes. El universo inicial es un mundo sin objetos, q solo consiste en “cuadros” móviles e Icc, qaparecen y luego se reabsorben por completo. La conservación del objeto es función de su localización.
Espacio-tiempo  al comienzo se da un conjunto de espacios heterogéneos, centrados todos en el cuerpo propio sin coordinaciones objetivas.
Causalidad  al comienzo solo conoce como causa única su acción propia. Puede denominarse mágico-fenoménica (mágica porq se centra en la acción del S sinconsiderar los contactos espaciales y fenoménica porq cualquier cosa puede producir cualquier otra según las reacciones observadas anteriormente). A medida q se estructuran las otras 2 categorías, la causalidad se objetiva y se espacialaza; es decir, q las causas reconocidas por el sujeto ya no están situadas en objetos cualesquiera.

Se divide en 6 subestadios:
1º- “Reflejos congénitos”:...