Geografía Primer Bloque

INSTITUTO DE EDUCACIÓN DE AGUASCALIENTES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No


PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ESCUELA: | SECUNDARIA GENERAL No | CICLO ESOLAR: | 20011-2012 |
PROFESOR: | | ASIGNATURA: | GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO |
GRADO/GRUPO: | PRIMERO “H” | FECHA: | SEMANAS DEL 17-28 de OCTUBRE |

BLOQUE II | “DIVERSIDAD NATURAL DE LA TIERRA” |
COMPETENCIAQUE SE FAVORECE | * Valoración de la diversidad natural. Posibilita que los alumnos posibiliten las relaciones espaciales de los componentes y procesos naturales de la Tierra, para apreciar su distribución e importancia en las condiciones de vida en la superficie terrestre. Con su desarrollo, reconocen las condiciones de vida del espacio en las escalas local, estatal, nacional,continental y mundial y participa en el cuidado y la conservación el lugar donde viven. Contribuyen a que la diversidad natural, a partir de reconocer las interacciones de los componentes naturales en la superficie terrestre y promover una relación compatible, armónica y respetuosa de los seres humanos con la naturaleza. |
EJE TEMÁTICO 1 | “COMPONENTES NATURALES” |
CONTENIDOS| * DINÁMICA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA * LOCALIZACIÓN DE LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA EN MAPAS * DISTRIBUCIÓN DEREGIONES SISMICAS Y VOLCÁNICAS DE LA TIERRA * SISMICIDAD Y VULCANISMO EN MÉXICO |
APRENDIZAJES ESPERADOS | * RELACIONA LA DISTRIBUCIÓN DE REGIONES SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS EN EL MUNDO Y EN MÉXICO CON LAS PLACAS TECTÓNICAS DE LA TIERRA. |
CONCEPTOS |* DISTRIBICIÓN, DIVERSIDAD, RELACIÓN, CAMBIO |
HABILIDADES | * ANÁLIZAR, INTEGRACIÓN, REPRESENTACIÓN E INTERPRETACIÓN |
ACTITUDES | * RECONOCER LA IDENTIDAD ESPACIAL * VALORAR LA DIVERSIDAD DEL ESPACIO * ASUMIR LOS CAMBIOS DEL ESPACIO * SABER VIVIR EN EL ESPACIO |
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SESIÓN | ACTIVIDADES | RECURSOS | EVALUACIÓN |
10 minutos x sesión30 minutos x sesión10minutos x sesión10 sesiones | INICIO: * REALIZAR UNA LECTURA INDIVIDUAL DEL TEMA “FACTORES ASTRONÓMICOS QUE INFLUYEN EN LA DINÁMICA DE LA TIERRA. CONSECUENCIAS DE LOS MOVIMIENTOS DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN”. * ANOTAR LAS IDEAS PRINCIPALES CON UNA LLUVIA DE IDEAS * TAREA: INVESTIGAR ¿QUIÉN FUE NICOLÁS COPÉRNICO Y QUÉ HIZÓ?DESARROLLO: * ELABORAR UNA MAQUETA DEL SISTEMA SOLAR *EXPLICAR LOS MOVIMIENTOS DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN, ASÍ COMO LA IMPORTANCIA DE LAS ESTACIONES DEL AÑO. * HACER LOS DIBUJOS DE LOS MOVIMIENTOS DE TRASLACIÓN Y ROTACIÓN * ELABORAR UN ESQUEMA DE LOS MOVIMENTOS DE LA TIERRA * TAREA. ENCARGAR PLASTILINA AZUL, VERDE, AMARLLA Y ROJA * EXPLICAR EL SUBTEMA “LITOSFERA. TECTÓNICA DE PLACAS, VULCANISMO Y SISMICIDAD” * BUSCAR EN EL LIBRO DEGEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO LAS SIG. PALABRAS Y ANOTARLAS EN SU CUADERNO; NÚCLEO, MANTO, CORTEZA. * ELABORAR CON LA PLASTILINA LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRA. * EXPLICAR LA TECTÓNICA DE PLACAS * EN UN PLANISFERIO Y MAPA DE MÉXICO MARCAR LAS PLACAS TECTÓNICAS. * REALIZAR UN MAPA CONCEPTUAL DE SISMOS Y VOLCANES, ASÍ COMO LOS MOVIMIENTOS DE LAS PLACAS TECTÓNICAS, EL ESQUEMA DEBERÁNILUSTRARLO CON DIBUJOS. * EN UN PLANISFERIO MARCAR LAS ZONAS SÍSMICAS Y VOLCÁNICAS DEL MUNDOCIERRE: * EXPLICAR EL TEMA “DISTRIBUCIÓN DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCÉANICO”, ELABORANDO UN ESQUEMA QUE LOS ALUMNOS DEBERÁN PASAR A SU CUADERNO. * HACER LOS DIBUJOS DEL RELIEVE CONTINENTAL Y OCÉANICO. * EN UN MAPA DE MÉXICO ANOTAR EL RELIEVE MEXICANO | * PIZARRÓN * CUADERNO DE NOTAS *MAQUETA * ESQUEMAS * ESTRUCTURAS * PLANISFERIOS * MAPAS | * PARTICIPACIÓN * DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO * CUADERNO DE NOTAS (ESCRITOS) * COLABORACIÓN INDIVIDUAL * INVESTIGACIÓN |
OBSERVACIONES: TOMAR EN CONSIDERACIÓN PARA LA EVALUACIÓN DE RASGOS, LOS DISTINTOS PRODUCTOS QUE SE OBTENGAN DE LAS ACTIVIDADES A LAS QUE SE HACE REFERENCIA ANTERIORMENTE.

RESPONSABLE DE LA...