Geografia

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ADOLESCENTES Y APRENDIZAJE ESCOLAR

1. Es considerado una prueba de diagnóstico del sistema educativo o subsistemas como tales, para diseño de políticas, se lleva a cabo cada tres años, evalúa las competencias necesarias para la vida actual en lectura, matemáticas y ciencias.

a) ENLACE
b) PISA
c) EXCALE
d) OCDE

2. Es una prueba que da elementos de diagnóstico individual(escuela o alumnos) y de retroalimentación a maestros, alumnos y padres de familia, para retroalimentación y rendición de cuentas

a) ENLACE
b) PISA
c) EXCALE
d) OCDE

3. Contribuye al logro de las metas de cobertura educativa, calidad educativa, desarrollo tecnológico, prosperidad, equidad, competitividad, rendición de cuentas y transparencia.

a) Programa alianza porla calidad de la educación
b) Programa de educación secundaria 2006
c) Programa sectorial de educación 2007-20012
d) Programa Nacional de Educación

4. Permite concretar el compromiso del Estado Mexicano de ofrecer una educación democrática, nacional, intercultural, laica y obligatoria que favorezca el desarrollo del individuo y de su comunidad, así como el sentido depertenencia a una nación multicultural y plurilingüe, que corresponda a los cambios continuos de la sociedad y necesidad de adaptación. Articula los niveles de educación básica para configurar un solo ciclo formativo con propósitos comunes.

a) Propósitos de la educación básica
b) Propósitos y finalidades de la educación básica
c) Finalidades de la Educación Básica
d) Perfil de egreso dela educación básica de la educación básica

5. El maestro de ciencias realiza un diagnóstico personal sobre las competencias profesionales docentes y reconoce que unas de ellas tiene que fortalecer:

a) Conoce de la disciplina los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje
b) Utiliza las nuevas tecnologías
c) Organiza la propia formacióncontinua
d) Elabora el proyecto escolar y lo ejecuta

6. Es un proceso cultural, porque su desarrollo y resultado se realiza sobre pautas culturales concretas y específicas.

a) La desidealización sufrida por el joven respecto a sus padres.
b) Relación maestro y alumno adolescente.
c) Proceso de identidad
d) Experiencia educativa institucional como producto de cultura.

7. Según RafaelAzuela de la Cueva : Maestro y alumno adolescente sostienen una relación en torno a una tarea formal que es la de enseñar y la de aprender, tarea cuya condición formal es:

a) Un contexto histórico determinado, y por lo tanto se verá sujeta a pautas culturales específicas que condicionaran el desarrollo.
b) Siempre rebasada por las condiciones biológicas, psicológicas y culturales quehacen las experiencia educativa un proceso mas complejo de lo que suele considerarse.
c) Es el resultado que se realizan sobre pautas culturales, concretas y especificas.
d) Un proceso cultural, porque su resultado y desarrollo se realiza sobre pautas culturales concretas y específicas.

8. La autoestima se define como:

a) El aprecio que el individuo tiene sobre sí.
b) elcarácter positivo o negativo de las actitudes que el sujeto tiene sobre sí
c) La capacidad del individuo sobre el mundo.
d) La capacidad de integrarse ala sociedad.

9. Desde que niveles dice Rosa María Jaimes Arellano que debe analizarse la auto percepción:
| ||
|1.- Desde la imagen de algo. |a)1, 2, 3, 4,5. |
|2.- Desde la seguridad. |b)1, 3, 4, 6. |
|3.- Desde la auto percepción. |c) 2 , 3, 4, 5....
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