geografia

Educación del siglo XXI y los factores de siglos pasados que la acompañan
Por Mónica Soto Contreras
El siguiente ensayo engloba las diferentes etapas por las que la educación formal1 del ser humano se ha ido transformando para el beneficio y facilidad de quienes están involucrados. Se abordarán elementos esenciales como lo son los profesores, las estrategias utilizadas y sus componentes asícomo los estudiantes.
En orden cronológico se llevará a cabo el siguiente texto en primer lugar los profesores del siglo XIX, las estrategias del siglo XX y por último los alumnos del siglo XXI.
Profesores del siglo XIX
“…el profesor tiene el conocimiento y se lo entrega más o menos directo a sus alumnos a través de sus explicaciones verbales, acciones o corrigiendo al alumno, todo ello para quelos componentes encajen entre sí de acuerdo con el objetivo preestablecido.” (Pozo, 2006)
En el siglo XIX, la profesión de maestro no era bien considerada puesto ya que las estrategias de enseñanza que se habían utilizado no habían sido las que mejor se adaptaban a la sociedad en que se ubicaban.
Los maestros del siglo XIX son elemento fundamental del proceso educativo. La sociedad deposita enellos la confianza y asigna la responsabilidad de favorecer los aprendizajes y de promover el logro de los rasgos deseables de perfil de egreso en los alumnos al término de un nivel educativo.
Por lo general quienes ejercen como profesores y vienen con raíces del siglo XIX, solamente ponen en juego los conocimientos logrados en de una formación inicial una tarea básica que requiere, de algo másde profundizar en la enseñanza de habilidades de los alumnos y hacer que puedan tener facilidades en las actividades que desarrollen en su vida.
Debido a que los profesores del siglo XIX contaban con métodos rigidos del sistema que se practicaba es complicado que se pueda tener un cambio en la manera de enseñar, quizá ya no sean aplicables las estrategias utlizadas por ellos ya que la sociedadse ha transformado a pasos agigantados y lleva un ritmo de vida mas precipitado.
Existen herramientas que dichos profesores aun no conocen y que gracias a algunas reformas tienen que actualizarse para poder desenvolverse más en su escenario como profesores frente al alumnado.
Es fácil pensar en el cambio de estrategias para los profesores, sin embargo para los que se desarrollan en el ámbito dela enseñanza durante el periodo actual tienen dificultades para adaptarse a las exigencias que el contexto actual tiene pues los profesores de antaño o con técnicas de enseñanza pasadas deben llevar todo un proceso para acostumbrarse al nuevo método.
Estrategias educativas del siglo XX
Durante el siglo XX se desarrollaron importantes y novedosas técnicas de enseñanza- aprendizaje que hicieron dela educación un factor fundamental en las escuelas de todo el mundo. Entre los postulados más famosos desarrollados en el siglo XX, podemos encontrar a Piaget, Vigotski, Freire y Ausubel.
Piaget proponía la cognición sin dedicar demasiada atención a las emociones y las motivaciones de los niños. adopta diferentes formas a medida que la persona se desarrolla. Presenta una teoría del desarrollopor etapas. Cada etapa supone la consistencia y la armonía de todas las funciones cognitivas en relación a un determinado nivel de desarrollo.
Vigotski habló sobre la influencia del entorno en el desarrollo del niño, los procesos psicológicos que son cambiantes, nunca fijos y dependen en gran medida del entorno vital. Creía que la asimilación de las actividades sociales y culturales eran la clavedel desarrollo humano y que esta asimilación era lo que distingue a los hombres de los animales.
Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y...