Geografia

Grado | Tema | Identificar los elementos que permiten diferenciar la complejidad de grado a grado | Reconocer el tipo de actividades propuestas en los libros | Establecer la relación entre la forma en que están presentados los contenidos, las actividades, y el desarrollo de habilidades | Señalar las actitudes y valores que se promueven |
1° | * los riesgos cercanos | en este tema la complejidadconsiste en que el niño, sepa diferenciar los lugares de riesgo y las zonas de seguridad que existen en el lugar donde viven | 1. dibujan un croquis de su comunidad y en cierran con colores diferentes las zonas de seguridad y las zonas de riesgo2. identifica en un croquis de su libro, los símbolos de seguridad y escribe en su cuaderno para que sirven y en qué lugares los han visto. | El contenidose presenta con el caso de dos niños que viven en un lugar donde hay casas en zonas de riesgo. Las actividades consisten en identificar en un croquis de tu comunidad las zonas de peligro y seguridad que existen. Este tema se asocia al desarrollo de habilidades ya que este tema abarca los símbolos de seguridad que existen, esto le sirve para que asocie estos conocimientos en un caso se riesgo. |En este tema el niño se forma con el valor de “respeto” ya que cada vez que se encuentre con un símbolo de estos, su competencia empieza en el momento que tiene que respetar estos señalamientos. |
2° | * prevención de desastres | este tema ya no solamente nos habla sobre los riesgos en nuestra comunidad sino de la prevención de desastres en nuestro país. | 1. comenta con sus compañeros lo queentiendes por desastre natural y que situaciones provocarían un desastre en su comunidad.2. conoce imágenes sobre la prevención d desastres y escribe lo que representa cada uno de ellos3. elaboran un simulacro, haciendo los cuidados e indicaciones que deben llevar a cabo. | El contenido se presenta con tres imágenes de ejemplos de desastres naturales. Las actividades consisten en conocer lossímbolos de precaución para un desastre natural, así como las indicaciones que deben llevar a cabo. En este tema los alumnos toman habilidades al prevenirse en caso de un desastre natural | En este tema el niño se encamina con el valor de la “tolerancia”, ya que al llevar a cabo un simulacro, debe de tolerar la salida de sus compañeros, así como a aquellos que griten o se empujen. Su competencia empiezacuando este espera a sus compañeros y toma con calma este percance. |
3° | * importancia del cuidado del ambiente | en este tema, el alumno ya no toma precauciones, ahora todo su conocimiento lo adquiere para el cuidado de su ambiente, | 1. observa y analiza dos imágenes sobre la contaminación del agua y otra de ríos de aguas limpias, compara y escribe cual de los dos lugares le gustaría paravivir.2. identifica y clasifica los desechos que generamos diariamente que contaminan el ambiente. | el contenido se presenta con 2 imágenes que representan ríos, uno contaminado y otro de agua limpia. Las actividades consisten en tomar conciencia de cómo queremos que sea nuestro ambiente y en identificar cuáles son los desechos que generamos y que podríamos: reducir, reciclar y reusar. Eldesarrollo de habilidades consiste en separar estas estrategias de las tres erres. | Este tema maneja ampliamente el valor de la “responsabilidad” ya que por medio de este conoce lo que le corresponde a cada uno de nosotros como ciudadanos limpios.Su competencia empieza cuando pone en práctica el uso de la estrategia de las tres erres: reducir, reciclar y reusar. |
4° | * México y nuestros problemasambientales | Este tema se enfoca solamente en México, aquí el alumno podrá en práctica todo lo aprendido, tanto de precauciones como de la importancia del ambiente. | 1. se forman en equipos y elaboran un esquema, en el que incorporen el tipo de problemas ambientales que existen en su entidad, las causas y la manera en que afecta la calidad de vida.2. analizan 3 imágenes sobre la contaminación...