Geografia

INTRODUCCIÓN
En la educación recae uno de los compromisos más importantes que es formar estudiantes con competencias que les permitan afrontar cualquier situación problemática que se les presente en su vida cotidiana. Ante esta perspectiva es indispensable que los maestros desempeñemos la labor áulica con eficacia, estemos capacitados, propiciemos ambientes de aprendizaje, entre otras, peroprincipalmente, abiertos al cambio para modificar nuestra práctica docente acorde a la vanguardia que se marca en materia educativa.
Una de las maneras que me ayudaron a reflexionar precisamente sobre mi quehacer docente, fueron las jornadas de práctica que efectué en las diferentes secundarias. Con base en las experiencias que adquirí durante las jornadas de observación y práctica docente, pudepercatarme de que los estudiantes se acercaban superficialmente a los contenidos que se abordan en la asignatura de Geografía de México y del Mundo, ocasionando que no desarrollen conceptos, habilidades y actitudes indispensables para iniciarse en el estudio del espacio geográfico
Específicamente las habilidades de análisis e interpretación, fueron las que más deficiencias presentaron los alumnos deprimer grado de la Secundaria No.46 Juventino Rosas Cadenas, al analizar los resultados de las técnicas e instrumentos de indagación que apliqué durante la jornada de observación. De dicha reflexión surgió el interés por realizar un trabajo que ayudara a los estudiantes a fortalecerlas mediante el empleo de diferentes estrategias. Razón que originó la propuesta didáctica titulada: Estrategias quefortalecen las habilidades geográficas para el análisis e interpretación de la información.
Por ello, este trabajo analítico y reflexivo se centra en el uso de diversas estrategias, con el propósito de que los educandos desarrollen las habilidades de análisis e interpretación, mejoren el aprovechamiento académico y de alguna manera construyan aprendizajes significativos. Otro motivo que propiciótrazar una serie de actividades relacionadas con las estrategias, fue la poca disposición de los alumnos.
A través de esta experiencia didáctica que emprendí con los educandos de primer grado de secundaria, he experimentado de manera real lo que implica ser un docente frente a grupos de adolescentes, tuve la oportunidad de reflexionar sobre aspectos y situaciones que anteriormente no alcanzabaa percibir. Sin embargo, todos los elementos adquiridos en los semestres anteriores de mi formación docente, son los que permitieron que en el onceavo semestre llegara al plantel educativo más capacitado para fomentar en los alumnos las habilidades y destrezas requeridas para afrontar las demandas de la sociedad.
Además me brindó la oportunidad de conocer las circunstancias en las que sedesenvuelven los alumnos, la relación con los demás compañeros, maestros, padres de familia, que son parte fundamental para el progreso educativo, pues al conjuntar esfuerzos y caminar en una misma visión, contribuye a ofertar una educación de calidad. Requerimos una educación que propicie que los jóvenes participen en la reconstrucción de una sociedad democrática, integra y competitiva.
Basta recordar,que la asignatura tiene una finalidad para las personas que habitamos en esta gran casa que es nuestro planeta, comprender, que debemos preservar la naturaleza fomentando en los estudiantes valores, actitudes y habilidades; para llegar a este propósito, debemos implementar como profesores diversas estrategias, fomentando el interés de la materia, en conjunto con el plan y programa. Los propósitosalcanzados con esta propuesta, me servirán en futuras planeaciones, para mejorar mi trabajo docente al utilizar estas estrategias.
El cuerpo de este documento explica claramente su finalidad, se compone de apartados. El primero de ellos es el Tema de estudio, en el cual describo de manera muy explícita la problemática detectada, la propuesta de solución, el contexto en el que llevé a cabo las...