Geografia

LECTURA ACERCA DE LA GEOGRAFIA
La geografía es una de las formas más antiguas de ejercicio intelectual y, pese a ello, los geógrafos profesionales no responden unánimemente a la pregunta de que es la disciplina ni siquiera a la de qué debería ser. En los últimos dos mil años, la práctica de la geografía ha variado sustancialmente y el ritmo de cambio se ha acelerado en los dos últimos decenios.Como consecuencia de esta evolución, la imagen que tiene el público de la tarea del geógrafo suele estar muy apartada de la realidad. En este texto nos ocuparemos de examinar las causas de este cambio, así como de la integración de la disciplina en la sociedad que pertenece. Señalaremos lo referente a la producción de conocimientos en la sociedad, argumentando  que las verdades aceptadas por unasociedad son el resultado de una serie de interacciones entre intereses sociales, políticos, económicos e ideológicos, en otras palabras, pretendemos hacer una reflexión histórica del nacimiento de una visión contemporánea de la geografía. encaminada a develar las conexiones subyacente entre el saber, el poder y el interés de la humanidad. Esto es, entender que las disciplinas académicas no sóloexisten porque los profesionales creen en su validez, sino también porque las sociedades a las que pertenecen confían en su utilidad.
Pese a los factores institucionales causantes de la evidente inmutabilidad de las fronteras actuales entre las disciplinas, nada hay de absoluto ni sagrado al respecto; todas las disciplinas son creaciones humanas y han sido objeto de discusiones, y no existe ningúncriterio único para el establecimiento de dichas fronteras. En términos generales, las disciplinas se identifican y justifican bajo las siguientes premisas:
1.- Una disciplina es la actividad colectiva de las personas que la practican. Este uso del término, como actividad dentro de la disciplina, se califica de académico. En este sentido,  está premisa hace hincapié en la disciplina comofenómeno social reflejo de las estructuras  institucionales y políticas de las que procede.
2.-  El distinguir una disciplina de otra haciendo referencia al objeto de estudio o temática de cada una. Uso vernáculo. Ello implicaría que existe cierto orden específico en el mundo de los fenómenos, dentro del cual los practicantes de una disciplina concreta deben delimitar su campo de estudio. Se produceasí una competición entre las disciplinas por apropiarse de los diferentes objetos de estudio, donde las más afortunadas se expanden absorbiendo a las más desafortunadas.
3.- Las disciplinas también se han descrito en términos de metodología o técnicas aplicadas. Una vez más, al igual de lo que ocurre con las premisas basadas el las temáticas de estudio, tales justificaciones pretenden delimitarlas fronteras interdisciplinarias basándose en un conjunto único de herramientas técnicas, que puede enseñarse y aplicarse a fenómenos diferentes. De esta manera, las disciplinas se expanden mediante la creación de nuevas técnicas o la apropiación y desarrollo de métodos de otras disciplinas.
Las premisas basadas en el objeto de estudio y en la metodología suelen apuntar hacia una imagen estáticae invariable del mundo académico, justificada por la posibilidad de que algunos métodos y técnicas crean una disciplina concreta. Así, una persona se convertiría en geógrafo tras aprender una serie de conocimientos teóricos y prácticos que comprenden ciertas verdades geográficas. Una cuarta y última premisa, trata de evitar esta postura repetitiva, centrándose en el tipo de preguntas que seplantea cada disciplina y el modo de abordarlas. Aunque también estas posturas pretenden dividir el mundo académico en células -y a fin que lo logran- una disciplina definida según las preguntas que se plantean los especialistas no permanecen estancadas ni invariables.
La ciencia, en los términos más generales posibles, se ocupa de la búsqueda de la verdad, se trata en lo fundamental de una idea...