Geografía

La planificación en la educación es una herramienta fundamental para ejecutar de manera óptima los planes, programas, proyectos y actividades de la práctica educativa. El diseño instruccional presenta de manera especifica las acciones que deben realizarse para el logro de los objetivos en los diseños curriculares, conforme a los cambios y la pertinencia social. Por ello, se plantea lanecesidad de adecuar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a la exigencia que la sociedad requiere y a los intereses de los educando.

Por ello, es necesario revisar, conocer y establecer los conceptos planteados por varios autores con respecto a la planificación y así en que aspectos convergen y divergen.

Definición de Planificación

• Proceso sistemático de acción para alcanzar losobjetivos a través del análisis, selección y evaluación entre las oportunidades que hayan sido previstas. (Caldera, Y. 2002)

• Proceso sistemático de acción para determinar lo que queremos lograr y como lograrlo (Amarista, 2004)

• Acción dinámica, innovadora para satisfacer necesidades, situaciones a través de estrategias con el fin de lograr objetivos, metas y/o finalidades, para el control y latoma de decisiones, en función del tiempo y los recursos disponibles. (Ramos, 2004)

• Proceso que permite tomar decisiones para definir acciones con miras a lograr objetivos preestablecidos dentro de un diseño estratégicos que garantice el éxito de la gestión. (Pereira, 2004), citado por Castillo, 2000.

En toda planificación debe estar presente la existencia de un fin o fines propuestos aalcanzar, y las disposiciones o medidas para alcanzar ese fin o fines; es decir los medios.

Fundamentación en la Planificación de la Instrucción

En la planificación de la instrucción el docente debe administrar y gestionar yodos los elementos que interviene en la planificación de una clase o de una asignatura; tiempo, actividades, metodologías, estrategias, procedimientos, recursos y materialesdidácticos, otros, todo ello, de forma sistemática e intencional.

En este tipo de planificación se desarrolla para que el docente enseñe todo cuanto sea posible para que el estudiante aprenda, ya sea de forma presencial, a distancia o virtual. También esta dentro de la función del docente motivar a los estudiantes para esforzarse en superar los obstáculos con los que se puede encontrar en edesarrollo de su aprendizaje.

Debe planificarse para que el aprendizaje sea significativo, con el objeto de obtener mejores habilidades y actitudes en los educandos. En definitiva la planificación de la instrucción debe ser para el proceso de enseñanza por parte del docente, así como para el proceso de aprendizaje por parte del estudiante.

El docente no solo debe planificar para explicar ofacilitar herramientas para el logro de los aprendizajes, sino que también debe enseñar a estudiar al educando para el conocer, el hacer y el ser, tomando en consideración los contenidos de aprendizajes. En todo caso la comunicación entre el docente y el estudiante debe ser bidireccional en el sentido de que ambos pueden ser emisores o receptores según lo requiere la dinámica del proceso deenseñanza-aprendizaje.

En la planificación de la instrucción no existen espacios par ala improvisación ni para la imprevisión, porque este tipo de planificación requiere pensar, preparar y programar para saber que objetivos concretos proponer, como conseguirlo, cuanto, con que medio o de que manera, etc.

Definiciones de Planificación de la Instrucción

• Actividad por medio del cual seoriente la planeación y diseño de contenidos programáticos, los recursos, estrategias y metodologías educacionales para la enseñanza-aprendizaje en función de metas productiva, producto de una evaluación.

• Es un proceso continuo, organizado y dinámico que perite diseñar un contenido programático que lleva inmerso objetivos, contenidos, estrategias, lapsos y evaluaciones de una productiva.

•...