Geográfia

ASIGNATURA
GEOGRAFÍA
SERIE
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

BACHILLERATO INTENSIVO SEMIESCOLARIZADO

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DGEMS/DA/10-2012

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN ACADÉMICA
SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO

MÓDULO Quinto
TIEMPO ASIGNADO 30 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO Ciencias Sociales
COMPONENTE DE
Básica
FORMACIÓN

En este programaencontrará las competencias genéricas y competencias disciplinares básicas relativas a la asignatura de
GEOGRAFÍA integradas en bloques que buscan desarrollar unidades de competencias específicas.

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DGEMS/DA/10-2012

ÍNDICE

CONTENIDO
Fundamentación

4

Ubicación de la materia en el Mapa Curricular

7

Distribución de bloques

8

Competencias Genéricas en el Bachillerato General10

Competencias disciplinares básicas del campo de las Ciencias Sociales

11

Bloque I

Aplicas la geografía como ciencia mixta.

12

Bloque II

Explicas las condiciones astronómicas del planeta.

16

Bloque III

Analizas la dinámica de la litósfera.

20

Información de apoyo para el cuerpo docente
Créditos

24

Directorio

25

3

DGEMS/DA/10-2012FUNDAMENTACIÓN

El Gobierno de Jalisco, a través de sus programas sectoriales y especiales en el número 7: Educación y deporte para una vida digna, impulsando el estudio del
nivel medio superior por medio de la Secretaría de Educación Jalisco, establece que “la autoridad educativa estatal con toda seriedad y responsabilidad seguirá
propiciando alternativas de educación media superior a través delsistema no escolarizado. Son varias y están destinadas a jóvenes adultos o adultos que desde
la vida en situación de rezago educativo opten por reanudar su proceso educativo formal”1.
Por ello, a partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General de Educación Media Superior realiza acciones de actualización en pro de la calidad educativa
del nivel medio superior incorporando en el plan deestudios del Bachillerato Intensivo Semiescolarizado los principios básicos de la Reforma Integral de la
Educación Media Superior, en sincronía con la Federación, cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus
modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre laescuela y su entorno;
y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán
todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo decompetencias, la flexibilidad y los
componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal entodas las asignaturas del
mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de
relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar
para que los estudiantes se desarrollen en diferentescontextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican
los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que
prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en la educación superior. 2
Por último, las...