Gerencia Educativa

La educación está adquiriendo una importancia cada vez mayor, así lo señala Pérez (2002), cuando expresa que “Ésta es un elemento clave no sólo para aumentar la productividad y generar riquezas, sino para obtener un auténtico desarrollo humano, el cual debe ser el fundamento central y propósito último del desarrollo de la sociedad”. (p.48). Así pues, la fortaleza de un país radica en el grado deeducación de sus habitantes. Esto supone que, los centros educativos, ya no son simplemente lugares donde los docentes van a enseñar, los alumnos a aprender y la comunidad a dejar sus hijos; sino, que son lugares donde todos aprenden a valerse por sí mismos, organizarse, para producir propuestas e iniciativas y así mejorar su calidad de vida.
Cabe señalar, que los resultados obtenidos a partirdel año 1996, en cumbres realizadas en América Latina, donde asociaciones como la Organización de Estados Americanos (OEA) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), proponen realizar esfuerzos que generen cambios en los fines y objetivos educativos, que se imparta una formación de calidad en pro de alcanzar el máximo desarrollo de los educandos,así como elevar la calidad de vida de las sociedades. Por tal motivo en Venezuela, el proceso educativo está orientado hacia el mejoramiento de la calidad y formación de educandos, sobre los objetivos de la educación, sin embargo, de acuerdo a lo expresado por Pérez (2002), “Se ha obtenido que existe deficiencia y crisis educacional a gran escala”. (p.54).
De este modo, las institucioneseducativas están llamadas a funcionar en un sistema social complejo, en el cual, el principio de acción es la cooperación y la participación de las partes comprometidas, logrando así dar respuesta a las diferentes necesidades de la comunidad, ya que le corresponde al director como líder del grupo fortalecer la administración escolar, para canalizar las exigencias inherentes al servicio educativo.
A loantes mencionado se puede añadir, la importancia de la acción gerencial, como elemento motivador e integrador, capaz de movilizar y entusiasmar a las personas para que se comprometan con los objetivos de la institución, siendo el directivo el gerente para fortalecer la administración del grupo y el encargado de mejorar la gerencia escolar para obtener el éxito integral.
Además, Antúnez (2000)plantea, que “La acción gerencial es un conjunto de estrategias que señalan la importancia de la relación individual frente a las relaciones colectivas entre directivos y docentes”. (p.92). Entonces, la acción gerencial se refiere a una actividad que depende de las jerarquías y mandatos, además señala la importancia de mantener una buena relación entre todos los actores de la institución educativa. Porlo tanto, cuando el director cumple con su acción gerencial, todos los actores del proceso educativo se comprometen con los objetivos a largo plazo de la organización, lo que permite que ésta se adapte mejor a los cambios exigidos por la sociedad.
Es así como, en lo que se refiere a la gestión escolar, vinculada a la acción gerencial, es entendida en este estudio, como el modelo parcial de laadministración de la organización funcional, cuyas valoraciones se dan en términos de logros alcanzados por la institución, en comparación con los objetivos planificados, donde los alumnos y docentes son de especial consideración; ya que los primeros constituyen el eje en torno a lo cual se desarrolla el proceso educativo y los segundos, son los encargados de orientar, modelar y coordinar elproceso, tal como lo afirma: Esté (1993):

La gestión escolar es el proceso mediante el cual el directivo o equipo directivo determinan las acciones a seguir (planificación), según los objetivos institucionales, necesidades detectadas, cambios deseados, implementación de cambios de mandos, y la forma como se realizarán estas acciones (estrategias, acción) y los resultados que se lograrán. (p.57)....