gerencia educativo

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPIREMENTAL LIBERTADOR
GERVASIO RUBIO – EXTENSION SABANA DE MENDOZA
ESTRATEGIAS QUE DEBE IMPLEMENTAR EL DIRECTOR PARA SER UN VERDADERO LIDER DENTRO DEL CONTEXTO EDUCATIVO
AUTOR: ALICIA FRANCO
Sabana de Mendoza, Enero de 2014
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En las nuevas tendencias dentro del campo de laadministración educativa señalan al director como el líder de la institución. Esta esta es una gran responsabilidad, debido al que el ejercicio del liderazgo tiene una variedad de dimensiones en la que se debe focalizar el director para convertirse en el líder que necesitan las escuelas del siglo XXI. El estudio de formación de los líderes de la sociedad donde se plantean las responsabilidades del estado y delos organismos educativos en la capacitación y entrenamiento de los hombres y mujeres encargados de conducir a la nación exitosamente en el futuro.
En el modelo actual de calidad total para las instituciones educativas, el director con liderazgo con liderazgo juega un papel fundamental como predictor de calidad. Pero el ejercicio de dicho liderazgo ha de contemplarse en varios niveles oámbitos de actuación, puesto que las oportunidades para diminizar la acción de grupos de personas son múltiples y diversas.
Según L.B. Prieto (2008) “La reconocida por todos como más eficientes para ejercer sobre los demás individuos de una comunidad cierta influencia mediante estímulos que conducen a la ejecución de los propósitos del grupo, recibe el nombre de líder”. Al respecto cabe citar a H.Pratt (2007) define el liderazgo, como la persona que dirige por medios persuasivos y en méritos a la aceptación voluntaria de sus seguidores.
Cabe mencionar que el liderazgo es el conjunto de habilidades gerenciales o directivas que un individuo tiene para influir en la forma de ser de las personas o en grupo. En la actualidad el neuroliderazgo ha ganado
terreno el cual hace referencia auna disciplina derivada de la neuroeconomia que se apoya en el conocimiento derivado de la psicología para formas mejores líderes y lograr una mejor calidad educativa por otra parte; es importante que el personal directivo desarrolle habilidades de liderazgo para tener una gerencia efectiva, eficaz y eficiente.
Kasuga (1999), considera “que atreves de un buen líder se obtienen resultadosfundamentales ante cualquier problema”. Analizando lo expuesto anteriormente esta investigación plantea la siguiente interrogante: ¿Qué estrategias se deben implementar para fomentar un verdadero liderazgo en el personal Directivo del Núcleo Escolar Rural N° 413?

Objetivo General:
Aplicar estrategias para el mejoramiento del liderazgo del Director en el Núcleo Escolar Rural N° 413 ElAlbarico; Monte Carmelo estado Trujillo.

Objetivo Específicos:

Diagnosticar mediantes entrevistas las necesidades del Núcleo Escolar Rural N° 413 a fin de mejorar el liderazgo del Director.
Planificar estrategias gerenciales para el mejoramiento del liderazgo en el Director Núcleo Escolar Rural N° 413 El Albarico.

JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Dichainvestigación que presentamos representa un estudio explorativo sobre el liderazgo de los directores que tratan de determinar aquellos aspectos de su gestión en los que resultan más latentes. Para ello hemos considerado como ámbito de actuación en lo que se plasma dicho liderazgo los recogidos criterios en el modelo de excelencia; se refleja en el Directivo del Núcleo Escolar Rural N° 413 la necesidadde un buen liderazgo que mejore su perfil de competencias, el cual incidirá en el desarrollo de una eficiente labor.
Por consiguiente, las instituciones educativas requieren líderes preparados en acciones gerenciales, y con calidad humana para cumplir con los objetivos que se persiguen en ellas.


CAPITULO II
MARCO TEORICO
El presente capitulo, está referido a la revisión...