Gerontologia Educativa

PEDAGOGÍA GERONTOLÓGICA Y GERONTOLOGÍA EDUCATIVA
En el campo de la Gerontología, la educación ha sido reconocida como una herramienta idónea para ayudar a los mayores en su crecimiento humano, mejorar su calidad de vida y de quienes le rodean y optimizar las condiciones del entorno. No obstante, durante un tiempo se planteó cierta disquisición entre los términos Gerontología Educativa yEducación Gerontológica que, sin ser totalmente divergentes, difieren en algunas concepciones con respecto a la forma de desarrollar las prácticas educativas con mayores. En el campo de la Gerontología, la educación ha sido reconocida como una herramienta.
La Gerontología Educativa fue descrita por Peterson como el estudio y práctica de las tareas de enseñanza dirigidas a y acerca de las personasenvejecidas y el proceso de envejecimiento en la que está implícita una triple perspectiva teórico-práctica, e incluye tres ámbitos diferentes pero íntimamente relacionados entre sí. El primero, se refiere a educar apersonas de mediana edad o mayores, en la que tiene particular importancia profundizar en las características del proceso de aprendizaje de las personas mayores para que la actividad educativase corresponda con las necesidades individuales o los contextos ambientales en los que se desarrolla. En realidad, la disciplina pretende prevenir los declives prematuros, facilitar roles significativos a las personas mayores y desarrollar o potenciar el crecimiento psicológico el pleno disfrute de la vida, y para lograr tales propósitos centra el conocimiento en los cambios intelectuales que sederivan del envejecimiento como tal y las adaptaciones instructivas y motivacionales que se imponen para lograr la participación activa de los mayores en las actividades socio-educativas.
ACTIVIDADES SOCIO-EDUCATIVAS.
Como segundo ámbito se cita el valor de la educación del público en general en torno al envejecimiento y los mayores, con el objetivo fundamental de promover y facilitar el cambiode actitudes sociales, prejuicios, estereotipos negativos, etc., que prevalecen en todos los sectores de la población hacia la vejez y que con frecuencia limitan los espacios sociales disponibles para los mayores. Por último, hace referencia a la capacitación del personal que trabaja o pretende hacerlo con mayores, lo que no es más que la formación de profesionales en el campo de la Gerontología yque no abordaremos en esta ocasión, a pesar de su innegable importancia.
De esta forma, la Gerontología Educativa facilita la realización de la intervención social a través de acciones educativas, formales o informales, tanto para ancianos como sobre ancianos, y en todo momento la teoría y la práctica han de ser elementos inseparables. Con posterioridad, Radcliff profundiza y amplía el estudiode estos términos y establece los criterios que marcan la diferencia entre la Gerontología Educativa de la Educación
Gerontológica, precisando que la primera se refiere en especial a todas aquellas actividades, programas, acciones e investigaciones encaminadas al aprendizaje de los educandos mayores; a la vez que reserva el término de Educación Gerontológica para perfilar los contenidos de eseaprendizaje o, lo que es lo mismo, la formación de profesionales o personas interesadas en la intervención con las personas mayores.
INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA CON MAYORES
Todas las acciones de intervención como tal tienen la finalidad de apoyar a las personas en la identificación de sus problemas o necesidades y en la búsqueda de posibles soluciones que mejoren sus condiciones de vida, medianteel empleo de sus propios medios. Sin duda alguna, la intervención socio-educativa es ante todo promoción social, en contraposición directa a la pura asistencia y precisa optimizar las potencialidades individuales y de cada grupo que integra la comunidad. Sus principales acciones son la información, la formación y la animación, y no difieren mucho de la dirigida a otros colectivos sociales,...