Gerontología

Didáctica para la formación del Gerontólogo Profesional como proceso al interior de las ciencias Sociales y Humanas.
El proceso de formación profesional nos invita a ubicarnos en perspectiva de la didáctica con enfoque holístico configuracional tomando distancia de aquel modelo receptivo y autoritario donde el docente expone y el estudiante asimila se dará prioridad al Estudiante quien consu papel activo consciente y participativo interactúa en escenarios donde confluyen multiplicidad de factores que se interrelacionan para entregar como resultado un Gerontólogo Profesional.
Precisión de términos
La didáctica en la educación Superior para el caso que nos ocupa, la formación del Gerontólogo es entendida como aquella ciencia cuyo objeto es facilitar un proceso de preservación,desarrollo, difusión de la cultura sobre el conocimiento gerontológico que se ha venido acumulado y por supuesto para facilitar la construcción de nueva cultura en el mismo contexto.
El Modelo Holístico como su nombre lo indica es la totalidad , es una mirada amplia abarcante , integral y que evita fraccionamiento
El modelo configuracional está referido a un modelo de construcciónacompasada del perfil del Gerontólogo por virtud de la interacción de multiplicidad de factores que en forma eslabonada van profundizando en la variada gama de dimensiones durante todo el proceso social de formación del profesional.
La formación del profesional en Gerontología es un proceso social de naturaleza dialéctica concepto éste último que deberemos tener muy claro como ya lodijimos al tomar distancia del modelo didáctico que concibe a los estudiantes como recipientes vacíos porque en el modelo que adoptamos tendrá gran relevancia la reflexión el análisis , el raciocinio, la lógica , la polémica entendida como argumentación.
Como proceso dialéctico tendremos en cuenta la siguiente caracterización porque será : 1. Dialéctico por el nivel de conciencia que sedespierta en los sujetos que interactúan estudiante, docente, comunidad, para direccionar su proceso hacia la formación del gerontólogo social y humana; será la didáctica quien busca métodos y estrategias para lograr la concientización del estudiante hacia su aprendizaje para favorecer una apropiación actual, constructiva, creadora de cultura a la par que propiciará el autoperfeccionamiento ,autonomía y autodeterminación en intima interrelación con los procesos de socialización, compromiso y responsabilidad social sobre el saber gerontológico que va construyendo, se promueve el desarrollo integral posibilitando su participación responsable ,comprometida y creativa en la vida social.
Este modelo didáctico conduce al estudiante a la apropiación significativa de contenidos a través desu disposición al esfuerzo a la reflexión a la problematización a la búsqueda creadora de conocimiento donde despliega una responsabilidad creciente ante sus propios procesos de aprendizaje.
2. Dialéctico Contradictorio por su nivel de Reflexión es un proceso de formación del Gerontólogo donde entran en contradicción las múltiples relaciones que allí se suscitan y que se constituye en labase para el análisis de la realidad objetiva que estudia relaciones dialécticas entre enseñanza, aprendizaje ,lo individual y lo social , lo objetivo y lo subjetivo, lo cognitivo y lo afectivo, lo externo y lo interno la auto regulación y la regulación externa , los conocimientos, las habilidades, los valores los contenidos objetivos, métodos, el diseño curricular y dinámica y su evaluación.Es una totalidad donde docente estudiante con actitud consciente y critica de sus roles y de la realidad que trabajan se comprometen en la transformación del conocimiento.
3. Es un proceso totalizador, holístico, multidireccional donde interrelacionan procesos ,enseñar, aprender, comunicación desde lo biopsicosocial que le es propio a cada individuo implicado y donde intervienen otros...