Gesti n del Proyecto Escolar
Páginas: 8 (1874 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2015
GESTION DEL PROYECTO ESCOLAR
En el espacio del Seminario del Proyecto Escolar en la Dimensión de la Integración Educativa se incluye el tratamiento de tres líneas de trabajo: la gestión educativa, los procesos de mejora y el proyecto escolar bajo la óptica de la Integración Educativa, todos ellos en relación con la escuela regular de Educación Básica y los servicios de Educación Especial.
Lagestión educativa significa acción y actuación, tiene una dimensión dinámica, un movimiento que tiene como principal eje las condiciones que imperan en la escuela, observadas y analizadas por el conjunto se personas que laboran en el centro.
La gestión educativa implica planear, distribuir tareas y responsabilidades, coordinar y evaluar los procesos y los resultados. En este ejercicio deplaneación, es importante establecer lineamientos para el diseño la ejecución y la evaluación, el papel que desempeña la dinámica de una organización y el análisis comparativo de aquello que se propone contra lo que se logra.
La gestión educativa constituye uno de los diez puntos básicos del Proyecto General de Educación Basica que a saber señala lo siguiente:
"El programa de Integración Educativadeberá estar concebido como un programa de desarrollo institucional y como un espacio para ofrecer calidad educativa a todos los educandos en edad escolar y aquellos con barreras en el aprendizaje para ser incluyente. Está demostrado que los centros escolares que logran calidad educativa son aquellos que resuelven los problemas bajo una gestión colegiada y participativa a través de los consejosescolares. "(ver sus lineamientos)
En lo que respecta a los procesos de mejora como segunda línea de trabajo, se analizan algunos elementos teóricos sobre la calidad total que pueden dar rumbo y orientación a las diferentes formas en las cuales un centro educativo decide organizarse, concretar su planeación y desarrollar los procesos de gestión adecuados a las condiciones generales del centrorecordando su misión y visión educativa para las escuelas oficiales los referentes son dados por la propia Secretaria encuadrados en los artículos constitucionales( 1, 2, 3, 4. 24,31) pero sobre todo el tercero en la última reforma del 2012 así como la ley general de educacion del 2013. Y para los particulares respetando estos artículos y los pueden ampliar pero teniendo cuidado de no violentar elmarco legal.
El Proyecto Escolar constituye una estrategia en la cual se involucran todas aquellas personas que participan en la formación de los alumnos del centro. Representa un espacio de interacción para la reflexión y el análisis sobre los aprendizajes de los alumnos, la práctica docente, el desarrollo de la escuela, el crecimiento del equipo de trabajo y la oportunidad de sistematizar losprocesos de mejora en los problemas y necesidades que se enfrentan en el hecho educativo.
Todas las escuelas de Educación Básica realizan cada ciclo escolar un ejercicio de planeación con una gama de procesos donde de manera anticipada tratan de prever las condiciones a enfrentar y el control de resultados, es desde este ejercicio de planeación que han de generarse las nuevas perspectivas en lagestión escolar, que permita dar respuesta a los retos que enfrenta el servicio educativo en la primera década del siglo XXI.
El Proyecto Escolar como instrumento de planeación se viene trabajando en diferentes países en los últimos quince años y diferentes instancias lo han propuesto de una manera abierta y explícita. En España se denomina el Proyecto de Centro mientras que en Chile se ledenomina Proyecto de Mejoramiento Educativo. En México se tuvieron las primeras experiencias con el Proyecto Escolar en los estados de Guanajuato, Baja California, Aguascalientes el Distrito Federal y Coahuila, desde 1997, a través de la Dirección General de Investigación de la Dirección de Educación Básica, que realizó experiencias en cuatro estados de la república en un plan piloto desde el ciclo...
En el espacio del Seminario del Proyecto Escolar en la Dimensión de la Integración Educativa se incluye el tratamiento de tres líneas de trabajo: la gestión educativa, los procesos de mejora y el proyecto escolar bajo la óptica de la Integración Educativa, todos ellos en relación con la escuela regular de Educación Básica y los servicios de Educación Especial.
Lagestión educativa significa acción y actuación, tiene una dimensión dinámica, un movimiento que tiene como principal eje las condiciones que imperan en la escuela, observadas y analizadas por el conjunto se personas que laboran en el centro.
La gestión educativa implica planear, distribuir tareas y responsabilidades, coordinar y evaluar los procesos y los resultados. En este ejercicio deplaneación, es importante establecer lineamientos para el diseño la ejecución y la evaluación, el papel que desempeña la dinámica de una organización y el análisis comparativo de aquello que se propone contra lo que se logra.
La gestión educativa constituye uno de los diez puntos básicos del Proyecto General de Educación Basica que a saber señala lo siguiente:
"El programa de Integración Educativadeberá estar concebido como un programa de desarrollo institucional y como un espacio para ofrecer calidad educativa a todos los educandos en edad escolar y aquellos con barreras en el aprendizaje para ser incluyente. Está demostrado que los centros escolares que logran calidad educativa son aquellos que resuelven los problemas bajo una gestión colegiada y participativa a través de los consejosescolares. "(ver sus lineamientos)
En lo que respecta a los procesos de mejora como segunda línea de trabajo, se analizan algunos elementos teóricos sobre la calidad total que pueden dar rumbo y orientación a las diferentes formas en las cuales un centro educativo decide organizarse, concretar su planeación y desarrollar los procesos de gestión adecuados a las condiciones generales del centrorecordando su misión y visión educativa para las escuelas oficiales los referentes son dados por la propia Secretaria encuadrados en los artículos constitucionales( 1, 2, 3, 4. 24,31) pero sobre todo el tercero en la última reforma del 2012 así como la ley general de educacion del 2013. Y para los particulares respetando estos artículos y los pueden ampliar pero teniendo cuidado de no violentar elmarco legal.
El Proyecto Escolar constituye una estrategia en la cual se involucran todas aquellas personas que participan en la formación de los alumnos del centro. Representa un espacio de interacción para la reflexión y el análisis sobre los aprendizajes de los alumnos, la práctica docente, el desarrollo de la escuela, el crecimiento del equipo de trabajo y la oportunidad de sistematizar losprocesos de mejora en los problemas y necesidades que se enfrentan en el hecho educativo.
Todas las escuelas de Educación Básica realizan cada ciclo escolar un ejercicio de planeación con una gama de procesos donde de manera anticipada tratan de prever las condiciones a enfrentar y el control de resultados, es desde este ejercicio de planeación que han de generarse las nuevas perspectivas en lagestión escolar, que permita dar respuesta a los retos que enfrenta el servicio educativo en la primera década del siglo XXI.
El Proyecto Escolar como instrumento de planeación se viene trabajando en diferentes países en los últimos quince años y diferentes instancias lo han propuesto de una manera abierta y explícita. En España se denomina el Proyecto de Centro mientras que en Chile se ledenomina Proyecto de Mejoramiento Educativo. En México se tuvieron las primeras experiencias con el Proyecto Escolar en los estados de Guanajuato, Baja California, Aguascalientes el Distrito Federal y Coahuila, desde 1997, a través de la Dirección General de Investigación de la Dirección de Educación Básica, que realizó experiencias en cuatro estados de la república en un plan piloto desde el ciclo...
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