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movimiento y a la enseñanza de la persona. A esto, el autor, lo denomina ‘Ciencia del
movimiento aplicada al desarrollo de la persona’.
Le Boulch continuó criticando los objetivos de lasdisposiciones oficiales de 1985 para
la Educación Física, que a su juicio no tenían ningún avance ya que anunciaban
“asegurar el desarrollo de las capacidades corporales, orgánicas y motrices; permitir laapropiación de las prácticas corporales y principalmente las prácticas deportivas”.
Además, se seguía planteando, como criterio educativo, la socialización y desde el
denominado acondicionamientosocial se justificaba la actividad deportiva en la
Educación Física.
Jean Le Boulch, al igual que José María Cagigal (1969), consideraron que la ciencia del
movimiento humano debía inscribirse en elmarco de las ciencias humanas, en el lugar
de las ciencias de la Kinantropología que había sido propuesto por el Instituto de
Educación Física de la Universidad de Lieja (Bélgica). Esta fue unareacción contra la
tendencia de situar a la Educación Física en las facultades de medicina.
Aunque Jean Le Boulch se había retirado como profesor de educación física, siguió
pensando cómo el movimientoaportaba al desarrollo de la persona dentro del contexto
de las ciencias de la educación. El vacío de conocimiento que justificaba Le Boulch
para este momento era que en las ciencias de la educaciónhacía falta una investigación
que tratara la importancia del movimiento, que no fuese explicada sólo desde las
ciencias cognitivas, ya que ellas no podían resolver el problema del aprendizaje delmovimiento. Con este presupuesto, Jean Le Boulch planteó que era el momento de
implementar una ciencia que se ocupara del movimiento humano aplicado a la
educación. Surge así el método de lapsicokinética, el cual tiene una tendencia
ligeramente fenomenológica.
Este segundo momento del pensamiento de Jean Le Boulch, que está anclado al método
de la psicokinética, se inició en 1966 con una...