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Páginas: 2 (393 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
CONCEPTO DE EDUCABILIDAD
El concepto fundamental de la pedagogía es la educabilidad del alumno. El concepto de educabilidad (ductilidad, plasticidad) es de más basta extensión. Se extiende casihasta los elementos de la materia. De la educabilidad volitiva se encuentran rastros en las almas de los animales más nobles. Pero la educabilidad de la voluntad para la moralidad solo la reconocemosen los hombres. Esto fue lo que dijo Herbart.
Aquí nos dice que la e durabilidad maneja tres aspectos las cuales son:
a) plasticidad
b) evolución animal
c) relación al hombre
A pesarde la cósmica extensión de la educabilidad y como consecuencia de cierta aproximación de significado de educabilidad y plasticidad, la construcción teórica sobre la educabilidad se fundamenta desde laconsideración de esta cualidad referida siempre al hombre.
FINES DE LA EDUCACION
Sin embargo, regularmente se piensa que si un artículo o investigación pueden ser interesantes deben referirse alos “grandes” estudiosos o corrientes en “moda”, nos empeñamos en suscribir ideas de filósofos de renombre o analizar temáticas desde las perspectivas predominantes y es un infortunio acercarnos alas reflexiones educativas sólo por los nombres o porque están en boga y no por los argumentos. Esta es una de las razones por las que nos permitimos escribir el presente artículo y, en cierta forma,compensar esa limitación en nuestro estudio.
Whitehead escribe diversos textos: Ciencia y Mundo Moderno (1925), Proceso y realidad (1929), La función de la Razón (1929), Aventura de Ideas (1933),Modos de pensamiento (1938) y, con Bertrand Russell, Principia Matemática, (1910-1913) lo que permite ubicarlo como un filósofo de las ciencias formales, familiarizado con la física, la matemática y labiología de principios del siglo XX.
Positivo en el modo de enfrentarse a los problemas, gran trabajador en los detalles y dotado extraordinariamente para la visión sintética, Whitehead representa...
El concepto fundamental de la pedagogía es la educabilidad del alumno. El concepto de educabilidad (ductilidad, plasticidad) es de más basta extensión. Se extiende casihasta los elementos de la materia. De la educabilidad volitiva se encuentran rastros en las almas de los animales más nobles. Pero la educabilidad de la voluntad para la moralidad solo la reconocemosen los hombres. Esto fue lo que dijo Herbart.
Aquí nos dice que la e durabilidad maneja tres aspectos las cuales son:
a) plasticidad
b) evolución animal
c) relación al hombre
A pesarde la cósmica extensión de la educabilidad y como consecuencia de cierta aproximación de significado de educabilidad y plasticidad, la construcción teórica sobre la educabilidad se fundamenta desde laconsideración de esta cualidad referida siempre al hombre.
FINES DE LA EDUCACION
Sin embargo, regularmente se piensa que si un artículo o investigación pueden ser interesantes deben referirse alos “grandes” estudiosos o corrientes en “moda”, nos empeñamos en suscribir ideas de filósofos de renombre o analizar temáticas desde las perspectivas predominantes y es un infortunio acercarnos alas reflexiones educativas sólo por los nombres o porque están en boga y no por los argumentos. Esta es una de las razones por las que nos permitimos escribir el presente artículo y, en cierta forma,compensar esa limitación en nuestro estudio.
Whitehead escribe diversos textos: Ciencia y Mundo Moderno (1925), Proceso y realidad (1929), La función de la Razón (1929), Aventura de Ideas (1933),Modos de pensamiento (1938) y, con Bertrand Russell, Principia Matemática, (1910-1913) lo que permite ubicarlo como un filósofo de las ciencias formales, familiarizado con la física, la matemática y labiología de principios del siglo XX.
Positivo en el modo de enfrentarse a los problemas, gran trabajador en los detalles y dotado extraordinariamente para la visión sintética, Whitehead representa...
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